|
|
صفحة: 88
80 : الصفحة ف ي الكتاب تُعرض مسارات تتطلّب 5الفعّاليّةفي ا كتابة تمارين جمع وتمارين طر ح وفقً . للخطوات والقفزات في ج دول المئة هو مراجعة مبنىمن النقاشاله دف لمئةوقانونيّة ترتيب الأعداد في جدول ا في 1سيستخدم التلاميذ القفزات بـِ ( ، ) اليّةفي العمود لحلّالفعّ 01السطر أو بـِ وفهم ماهية الصحيح والقسمين في كلّ . تسلسل ملوّن في هذا المثال، على سبيل المثال، من 40 – 17 = 32الممكن كتابة التمرين سار الذي رياضيًّا، ولكنه لا يتناسب مع الم يصف الوصول من طرف إلى آخر في . عشرتين وثلاثة آحاد مع تبدي ل،يمثّل المسار الأزرق تحدّيًا لأنّه . ويبدو كما لو كان هناك مساران أزرقان ا يجب على التلاميذ فهم أنّهذا تمرينً نتقال بين يتضمّن تبديلاً، وبالتالي هناك ا . عشرة وأخرى ماذا أيضًا؟ ثلاثيّات أعداد في جدول المئة| اقتراح لفعّاليّة إضافيّة . 5جدول المئة القابل للمحو من آخر الكتاب : اللوازم أقلا م تلوين قابلة للمحو بلونين : معدات إضافيّة : تعليمات دوليؤشّر كلّلاعب بدوره على ثلاثة أعداد على ج . ألعاب في أزواج• ) . 39، وَ 26، 31 : مثلاً ( قس مان وصحيح : المئة المشترك عبإذا أخطأ اللاعب، يمحو الأعداد التي كتبها، وينتق ل الدور إلى اللا• . الآخر . ديدةتنتهي اللعبة عندما لا يمكن التأشير على أيّثلاثيات أعداد ج• . صحيحة هو الفائزعلى ثلاثيّة اللاعب الذي يؤشّر أخيرًا مرشد المعلّم | الأعداد والعملیّات الحسابیّة حتّى 1,000 – تدرّب وتعمّق ملاحظات لنفسي : 88
|
|