|
صفحة: 127
4 : الصفحة ف ي الكتاب قة وجود يمكننا مناقشة حقيالفعّاليّةفي ئة حالات لا تكون في ها الأجسام في البي . دقيقة في شكلها ضيّة على سبيل المثال، مجسّم الكرة الأر لقسمشكله كرويّإذا تجاهلنا اأ في البند إذاالأسود، وشكل قبّعة المهرّج مخروطيّ . اتجاهلنا الكرة الصوفيّة في نهايته اقتراح لتوسيع الفعّاليّة ر جسم في كلّبند، يُطلب من التلاميذ ذك الية،في الصفحة الت . ملائم آخر من البيئة نى على سبيل المثال، المبح في البند مود، يكون عدصندوق أيضًا، وفي البند . إش ارة المرور أسطوانيًّا أيضًا 115 ماذا أيضًا؟ "بما ذا يُذكّرني هذا؟"| اقتراح لفعّاليّة إضافيّة الصفّيّةالأجسامتجميعةأجسام من : المعدّات . يعمل التلاميذ في أزواج أو مجموعات : التعليمات بماذا : "يسأل أحدهم . في كلّمرة، يختارون جسمًا واحدًا من المجموعة وميّة ، ويكتبون في دفاترهم قائ مة بأغراض من الحياة الي"يُذ كّرني هذا؟ . يُذكّر هم بها ه ذا الجسم 127 مرشد المعلّم | الأجسام
|