|
|
صفحة: 111
22 : الصفحة ف ي الكتاب بيةبين العمليّات الحسا 47 الفعّاليّةتد مج عزيز معنىللتلاميذ بتالنقاشيتيح . الأربع ل على سبي . العمليّة والإدراك العدديّ يمكن ملاحظة أنّب البندالمثال، في ددًا من النتيجة في تمرين القسمة ستكون ع ن رقم واحد، وستكون النتيجة في تمري الطرح عددًا من رقمين، وبالتالي فهو ين ، تكون نتيجة تمرتالبندفي . أكبر لة ، بينما في تمرين السلس 09الضرب قيقيم كن ملاحظة أنّه حتّى بدون حساب د ، وبالتالي فهو 09ستكون النتيجة أقلّمن . أصغر اقتراح لتوسيع الفعّاليّة في كلّمرة، يُطلب من أحد التلاميذ . 001اختيار عدد معيّن حتّى ا واحدًا يكتب كلّتلميذ في دفتره تمرينً من الع دد المختار،تكون نتيجته أكبر من الع دد تكون نتيجته أقلّوتمرينًا ثانيًا أو < ( المختار، والإشارة المناسبة بينهما ) . > الأربعيمكن استخدام العمليّات الحسابيّة . وتمارين السلسلة 103 111 مرشد المعلّم | الأعداد والعملیّات الحسابیّة حتّى 1,000 – تدرّب وتعمّق
|
|