|
|
صفحة: 105
19 : الصفحة ف ي الكتاب ميذمن الم همّأن ينتبه التلا 73الفعّاليّةفي رينإلى أنّتوزيع الأع داد يكون في التم ي يجب نفسه، وليس في النتيجة، فهي الت . حسابها : أمثلة على تمارين بدون تبديل 98 = 23 + 75 89 = 32 + 57 43 = 32 - 75 25 = 32 - 57 : أمثلة على تمارين م ع تبديل 62 = 25 + 37 62 = 35 + 27 19 = 53 - 72 26 = 27 - 53 97 ماذا أيضًا؟ نكتب تمارين| اقتراح لفعّاليّة إضافيّة ، لوحة لوح شخصيّقابل للمحو 9 - 0بطاقات الأعداد من : المعدّات : تعليمات . 9 - 0حضّروا بطاقات الأعداد من • في كلّمجموعة، نخلط . تلاميذ 3 - 2العمل في مجموعات مكوّنة من• ة بطاقات بشكل عشوائيّونضعها مكشوف 4بطاقات الأعداد ونسحب . على الطاولة : يقرّر أحد التلاميذ إعدادات التمرين في الجولة• طرحأو تمرينجمعتمرين - تمرين مع تبديل، أو تمرين بدون تبديل - ابة تمارين يستخدم كلّتلميذ الأرقام الأربعة التي سحبتها المجموعة لكت• يكتبثمّا، مكوّنة من منزلتين تتوافق مع التعريفات التي تمّتحديده ه يُسمحيجب التأكيد للتلاميذ أنّ . التمرين على اللوح القابل للمحو . ب استخدام كلّعدد مرّة واحدة فقط ة التمارين يعرض التمرين على بقيّة المج موعة، ويتحقّقون من صحّثمّ• . وتطابقها مع التعريفات التي تمّتحديدها الكتابة السرّيّة يوجد خيار ، 83الفعّاليّةفي . واحد للإكمال في كلّبند لذين يمكن الاقتراح على التلاميذ ا أن يحدّدوا في البندين موقع ي يُفض ) . المطروح منه ( الصحيح ب التحديد إلى استنتاج أنّه يج ادلإيج . إكمال قسمين متساويين القسمين المتساويين، يمكن ناقصالاقتراح عليهم بناء القسم ال . ب استخدام المسطّحات 105 مرشد المعلّم | الأعداد والعملیّات الحسابیّة حتّى 1,000 – تدرّب وتعمّق
|
|