|
|
صفحة: 104
96 : الصفحة ف ي الكتاب يمكن الطلب من التلاميذ 43الفعّاليّةفي . فاترهمكت ابة إمكانيّات حلّإضافيّة في د نتناول مسائل مق ارنة في 53الفعّاليّةفي يجب البند ب في . موضوع الأعمار . لبند أاالاستعانة بالإجابة التي نتجت في لك،يمكن للتلاميذ الذين يحتاجون إلى ذ استخدام القالب القابل للمحو لمسائل . المقارنة من آخر كتاب التلميذ كانتيُنصح الطلب من التلاميذ فحص إذا ى عل . إجاباته م منطقيّة وملائمة للسؤال لنتيجة، هل تلائم االبند أسبيل المثال، في صغرالتي حصلوا عليها القول إنّأميرة أ من العمّماهر؟ ماذا في المجم وعة؟ هناك ثلاثة 63الفعّاليّةفي : إمكانيّات ط فيه هو الشاذّلأنّه فقالتمرين ب ين ، بينما في التمار 81يكون الفرق . 61الأخرى يكون الفرق ة هو الشاذّلأنّمنزلالتمرين ت 5العشرات في المطروح منه هي ومنزلة العشرات في المطروح هي ون، بينما في الأقسام الأخرى تك 3 منزلة العشرات في المطروح منه . 2وفي المطروح 4 ه يكون شاذّلأنّه فقط فيالتمرين ث المطروح منه والمطروح أعدادًا . فرديّة فيّة يم كن للتلاميذ إيجاد حلول إضا ل يجب قبو . في مثل هذه التمارين . أيّحل إذا كان معلّلاًجيّدًا مرشد المعلّم | الأعداد والعملیّات الحسابیّة حتّى 1,000 – تدرّب وتعمّق ملاحظات لنفسي : 104
|
|