|
|
صفحة: 102
94 : الصفحة ف ي الكتاب في، من المهمّالفعّاليّة مع المعلّمةفي حهمالمرحلة الأولى تفعيل التلاميذ، ومن لمكانفرصة الاختيار وكتابة أسمائهم في ا . المناسب على اللوح ن يُنصح بسؤالهم عمّا إذا كان من الممك ن مثلاً، ع ( جمع المعطيات بطريقة أخرى ، وهل هناك ) طريق عدّالأصوات طريقةألأفضليّة لكتابة الأسماء بدلاًمن ير مثلاً، التوجّه إلى تلميذ من غ ( أخرى . ) الوا ضح ماذا اختار وسؤاله عن اختياره يكتب التلاميذ ، 33الفعّاليّةفي نهاية م سؤالاًيسهل الإجابة عنه بواسطة رس . بيانيّبدلاًمن جدول يوعًاأي فعّاليّة أكثر ش : مثال على سؤال ي بين الأطفال، مشاهدة فيلم أم الخروج ف رحلة؟ بكم؟ يمكن رؤية الفرق بوضوح دون الحاجة . إلى تمرين اقتراح لتوسيع الفعّاليّة دفاترهميُطلب من التلاميذ كتابة أسئلة في انيّلا يمكن الإجابة عنها بواسطة رسم بي كم عدد : أو جدول، على سبيل المثال الأولاد وكم عدد البنات الذين اختاروا الرحلة؟ مرشد المعلّم | الأعداد والعملیّات الحسابیّة حتّى 1,000 – تدرّب وتعمّق ملاحظات لنفسي : 102
|
|