|
|
صفحة: 99
16 : الصفحة ف ي الكتاب ن ننصح بسؤال التلاميذ ع 24 الفعّاليّة في نطاقأيّالأعداد التي يمكن أن تن اسب كلّ محدّد والتأكّد من فهمهم أنّالعشرات . الكاملة ليست مُدرجة في هذا النطاق يّة يمكن الطلب منهم كتابة تمارين إضاف . ملائمة في دفاترهم الفعّاليّة قبل الحلّ، يمكن سؤال التلاميذ في تطلّبهل يُمكن معرفة أيّالتمارين ت : 25 تبديلاً، دون إكمال الأعداد، أو حلّها؟ بناءًعلى رقم الآحاد المُعطى في تمرينينتج ب، وَ البندين أ التمارين، في ما في جمع وتمرين طرح بدون تبدي ل، بين مرينوت جمع ينتج تمرين البندين ت وث ي من المهمّملاحظة أنّه ف . طر ح مع تبديل ا أكبر هذه البنود، لا يُكمل التلاميذ مطروحً من مطروح منه، أو يحلّون بشكل غير صحيح، أي أنّها ليست حسب ترتيب . التمرين 91 الكت ابة السرّيّة ل توجد إمكانيّة لإ كما 26 الفعّاليّة في لىيعتمد ع البند ب كلّبند، وحلّ . البند أ حلّ كتابةيستطيع التلاميذ البند ب، في بند أ، القيمة التي حصلوا عليها في ال لّهاوهكذا يرون المعادلة التي يجب ح . بشكل أكثر وضوحًا 99 مرشد المعلّم | الأعداد والعملیّات الحسابیّة حتّى 1,000 – تدرّب وتعمّق
|
|