|
|
صفحة: 85
85 גבא מַתָן הַגַנָן הֶעֱרִיךְ כַּמָה קַרְטוֹנֵי תַפּוּחִים הוּא וְהַיְלָדִים יַאַרְזוּ הַיוֹם . 15 . כִּתְבוּ אֶפְשָׁרוּיוֹת שׁוֹנוֹת לְמִסְפַּר קַרְטוֹנֵי הַתַפּוּחִים שֶׁיַאַרְזוּ . 16 . הַקִיפוּ אֶת כָּל הַמִסְפָּרִים הַמַתְאִימִים . 17 . כִּתְבוּ אֶפְשָׁרוּיוֹת שׁוֹנוֹת . עִם הַמוֹרה • הסבירו לאדם למה מתן הגנן מתכוון . • האם לפי ההערכה של מתן ייתכן שיארזו 295 קרטוני תפוחים ? • תנו דוגמאות למספרים המתאימים להערכה של מתן . דִיו ן : נִרְאֶה שֶׁמִסְפַּר הַקַרְטוֹנִים שֶׁנֶאֱרֹז יִהְיֶה : 305 > > 295 לֹא הֵבַנְתִי מָה זֶה אוֹמֵר . . . 305 > > 305295 > > 295 651 > > 643 560 649 651645 650 503 > > 498 503 > > 498 503 > > 498 901 > > 897 901 > > 897 901 > > 897 352 > > 341 352 > > 341 352 > > 341 בפעילות עם המורה כשמקריאים את הסימון הכפול ( גדול מ- וגם קטן מ- ) חשוב א . הַכָּרַת הַמִסְפָּרִים עַד 1,000 להציג לילדים גם את הקריאה הבאה המצביעה על הדו-כיווניות של הסימן : משלימים מספר שהמספר 295 קטן ממנו, והמספר 305 גדול ממנו .
|
|