|
|
صفحة: 29
12 : עמוד בספר בבעיה המוצגת יש 01פעילותב . אצב עות 5בכל יד יש – נתון סמוי גם מספר הב נים אינו מופיע והתלמידים , ב מפ ורש בשאלה צריכים לספ ור בעצמם כמה בנים . הכ ינו שלט למחנ ה הוא להתמודד סעיף ג בהאתגר עם תרגיל חילוק שלכאורה אין ל ו . פתרון משום שנשארת שארית אם כל ילד הטביע את שתי כפות מספר האצבעות על הלוח , ידיו 54ו- , 01אמור להיו ת כפולה של ה תלמידים . 01אינו מתחלק ב- מסיקים מכך שלא כל הילדים ה טביעו א ת ש תי כפ ות היד יים על . השל ט התלמידים מתרגלים 11פעילותב שוב את הקשרים בין הכפולות של . 01לכפולות של 5 ה מכפלה 01כשכופלים מספר ב- 5שווה לכפל של המספר ב- . להפךאו 2ולאחריו כפל ב- ה מנה 01גם כשמחלקים מספר ב- 5שווה לחילוק של המספר ב- . או להפך 2ולאחריו חילוק ב- אפשר להציג בו-סעיפים א אחרי לתלמידים את ח וק הקיבוץ בכפל בלי להשתמש ( באופן לא פורמלי ) . בשם החוק 25 ? מה עוד ציור כ פות ידיים| הצעה לפעילות נוספת בצבעי ם שוני ם ומספריים יפדA4 : ציוד : הוראות . באותו הצבע קלחמA4 ים לכל תלמיד שני דפי • מסרטטים , התלמידים מניחים א ת כף ידם פרוסה על הדף• חוזרים . את ההיקף שלה בעיפרון וגוזרים את ציור כף היד כך שלכל תלמיד יש שת י כפות , על הפעולה בדף השני ידיים באותו ה צבע למי שיש ידיים בצבע אד ום שירים כף : אומרים לתל מידים• למי שיש ? כמה אצבעות יש בצבע אדום בכ יתה . יד אחת כמה אצבעות יש . ידיים בצבע כחול ש ירים שת י כפות ידיים ו מתרגלים כפולות , כך בכל צבע שיש ? בצבע כחול בכיתה . 01ושל 5של 29 מדריך למורה | כפל וחילוק - חלק ב
|
|