|
|
صفحة: 101
17 : עמוד בספר בעמוד זה כל הפעילויות . מתבססות על תובנה מספרית ל אחר שהתלמידים מתנסים מומלץ לדון עימם בדרכי , בפתרונן . הפתרון התלמידים צריכים 30 פעילותב להפעיל שיקולים מתמטיים כדי : לכתוב את התרגיל המתאים ההפרש הקטן ביותר – אסעיףב יתקבל משני המספרים הקרובים ) . 24ו- 39 ( ביותר אחד לשני ההפרש הגדול ביותר – בסעיףב יתקבל מחיסור המספר הקטן מהמספר הגדול ביותר ) 17 ( ביותר ) . 75 ( סכום זוגי יתקבל – סעיף ג ב מחיבור של שני מספרים זוגיים או כיוון . אי-זוגייםשל שני מספרים שני , שיש רק מספר זוגי אחד המחוברים צריכים להיות . אי-זוגיים יתקבלאי-זוגיסכום – סעיף ד ב . אי-זוגיממחובר זוגי וממחובר , מכיוון שיש רק מספר אחד זוגי הוא חייב להיות אחד המחוב רים . בת רגיל הצעה להרחבת הפעילות אפשר לבקש מהתלמידים לעבוד ולהרכיב תרגילי חיבור, בזוגות נוספים לפי תנאים עם מספרים 4כל תלמיד כותב לחברו . אחרים מספרים דו-ספרתיים שבעזרתם . הוא משלים תרגילים מתאימים 93 : יש שתי דרכים לפתרון 31 פעילותב ללא קש ר , 3על ידי ההבנה שאם כל אחד מהמספרים גדל ב- 1 . ולכן הסכום הח דש – 6הסכום כולו יגדל ב-, למספרים עצמם . 25יהיה וה גדלה של כל , 42ו- 22למשל, מחוברים 2על ידי בחירה של 2 . . 27 + 25 = 25כך שפתרון התרגיל הוא – 3אחד מהם ב- : למשל , היום-יוםמחיילתלמידים הזקוקים לסיוע אפשר לספר סיפור כלי כתיבה 3אם נוסיף . כלי כתיבה בסך הכול 64קלמרים יש 2ב- ? כמה כלי כתיבה יהיו בשניהם , לכל קלמר הצעה להרחבת הפעילות לכל 5היינו מוסיפים 3אם במקום המספר : שואלים את התלמידים ? מה היה סכומם , אחד משני המספרים . אפשר להמשיך ולתרגל באמצעות מספרים נוספים 101 מדריך למורה | מספרים ופעולות עד 1,000 – תרגול והעמקה
|
|