|
|
صفحة: 82
74 : עמוד בספר חשוב לשים לב 42פעילותב שה תלמידים משלימים מספרים 004שלמים שנמצאים בטווח שבין . ללא המספרי ם שבקצוות , 006ל- הצ עה להרחבת הפעילות מבקשים מהתלמידים להציע עוד . דו-סעיפים אמספרים מתאימים ל היא 52פעילותבמטרת הדיון לבחון אסטרטגיות שונו ת על מנת : למשל , את כמות הבקבוקיםלאמוד למנות את כמות הבקבוקי ם• שרואים ולשער כמה בקבוק ים . נוספי ם יש מת חת למשל , לחלק את השק לחלקים• ולשער כ מה בקבוקי ם , לארבע . יש בכל חלק להיעזר בידע שיש להם • . מאיסוף בקבוקים למִחזור חשוב להתייחס ליעילו ת הדרכים . שה תלמידים מציעים אפשר לאסוף בקבוקים בכית ה בשקית אשפה או בשק מחזור . ולבדוק באופן פיזי את השערתם . בקבוקים 03בשק שבתמונה יש כ- ? מה עוד המספר הגדול ביותר והמספר הקטן | הצעה לפעילות נוספת ביותר לוח מחיק אישי , 9 – 0כרטיסי מספרים : ציוד : הוראות . 9עד 0מכ ינים כרט יסי מספרים מ-• בכל קבוצה מערבבים . תלמידים 3 – 2עובדים בקבוצות של• כרטיסים 3שולפים בא ופ ן אקראי , את כרטיסי המספרים . ומניחים אותם באופן גלוי על השולחן כל שחקן ושחקני ת כ ותבים על הלוח המחיק שלהם את• הגדול ביותר שאפשר להרכ יב ה תלת-ספרתיהמספר הקטן ביותרה תלת-ספרתיואת המספר מהספר ות מותר להשתמש בכל ספרה . שאפשר להרכיב מ הספרו ת . פ עם אחת לאחר שסיי מו מראים את הת וצאות לשאר חברי הקבוצה• מי שכתב את המספר הגדול ביותר ואת המספר . ו בודק ים . הקטן ביותר מקבל נקודה על כל אחד מהם . המנצ חסבבים הוא 01הנקוד ות לא חר את מרבמ י שצבר ייתכן שי היו תלמידים שישלימו , בדרכי ם נוספותהצביעהאת ויש לקבלן כל עוד הן מציגו ת . חוקיות מתאימה מושית הבל שית בפעילות ז ו מופיעה שרשרת ובה . סדרה של חרוזים צבעוניי ם התלמידים יכולים לזהות את : למשל , החוקיות בכמ ה דרכים הצבעים ירוק ותכלת מופיעים• ב ה לסירוגי ן ומספרם גדל 5כך שיש לצבוע , 1ב- 6חרוזים בירוק ואחר כך . חרוזים בתכלת החרוזים הצבועים מציגים• דגם שה מבנה שלו הוא והמשך ה צבי עה , ABCD . יחז ור על הרצף הקיים 82 מדריך למורה | מספרים ופעולות עד 1,000 – תרגול והעמקה
|
|