|
|
صفحة: 116
106 : עמוד בספר מתרגליםפעילות עם המורה ב ייצוג של סכומי כסף גדולים היא לוודאמטרת הדיון . 001מ- שהתלמידים מבינים את הערך של כל שטר ולהציג דרכים שונות להגיע לסכומ ים שונים בעזרת פ עילות זו . המטב עות והשטרות , 01מסייעת בהבנת הקפיצות ב- בסדרות 001וב- 05ב- , 02ב- . ה מופיעות בפ עילו יות שבהמשך אומנם 01בקפ יצות ב- 8פעילותב מ טבעות 01יש מצבים של המר ת אך , 001שקל ים לשטר של 01של השימוש בכסף מאפשר לעסוק בכך בדרך אינטואיטיבית ולא תלמידים הזקוקים לכך . מסובכת להיעזר בשטרות ובמטבעותיכולים . מהחוברת המלווה מומלץ לדון עם התל מידי ם בספרות המשתנות במספר ובשאלה מדוע רק הן אלה . שמש תנות אפשר להקדים לפעילות בנייה של בעזרת 01סדרות בקפיצות של , למשל . המטב עות והשטרות 08לבקש מהתלמידים להציג ולהוסיף 01שקלים ב מטבעות של . 01בכל פעם מטבע של : לשאול 001כשמגיעים ל- 01הא ם אפשר להחליף את• המטב עות למ טבע או לשטר ? אחר ? איך מ משיכים א ת הסדרה• שלום הבלש בכל אי בר בדג ם ( ליעפבABCD ות זו מבנ ה הדגם החוזר הוא החל מהפינה השמאלית , מצויר עיגול אדום במשבצת פינתית – ימין למטה – שמאל למטה : נגד כיוון השע ון , ה תחתונה וברצף ולכן הציורים הבאים בסדרה הם , ) שמאל למעלה – י מין למעלה : אלה הערות לעצמי : 116 מדריך למורה | המספרים עד 10,000 וחיבור וחיסור במאונך
|
|