|
|
صفحة: 115
22 : الصف حة ف ي الكتاب يمكن للتلاميذ الاستعانة 6الفعّاليّةفي . بالعدد التالي والعدد السابق حاتيستخدم التلاميذ المسطّ 7الفعّاليّةفي . التحديد إذا كان العدد زوجيًّا أم فرديًّ ريف العددغناء الببّغاء تذكّر التلاميذ بتع ف يفضّل سؤال التلاميذ كي . الزوجيّ ة يعرفون إذا كا ن العدد المكوّن من ثلاث المئاتنظرًا لأنّ . أرقام زوجيًّا أم فرديًّا والعشرات الكاملة هي أعداد زوجيّة، م فرديًّا فيمكن تحديد إذا كان العدد زوجيًّا أ . من خلال رقم الآحاد 105 ماذا أيضًا؟ بناء أعداد مكوّنة من ثلاثة أرقام| اقتراح لفعّاليّة إضافيّة محوبطاقات بريستول، لوح قابل للمحو، قلم تلوين قابل لل : المعدّات : تعلي مات . 9إلى 0نحضّر بطاقات مكتوب عليها الأرقام من . قاتنخلط البطاقات، وفي كلّمرّة نطلب من تلميذ آخر سحب ثلاث بطا ها حسب اشروطيكتب كلّتلم يذ وتلميذة رقمًا باستخدام الأرقام التي تمّاقتراع . المطلوبة : أمثلة . عدد زوجيّأو فرديّ• . أصغر عدد أو أكبر عدد• . عدد أصغر من أو أكبر من• ضافيّةاعرضوا الأعداد الناتجة واسألوا التلاميذ إذا كانت هناك أيّإمكانيّات إ . لم يفكّروا فيها 115 مرشد المعلّّم | الأعداد حتّّى 1,000 والجمع والطر ح عمودیًًا
|
|