|
صفحة: 26
22 : עמוד בס פר התלמידים יכולים 2פ עילותב להיעזר בציור האפרוחים על ידי מ תיחת קו או הקפת אפרוחים או להש תמש באמצעים מוחשיים כמו משטחי היח ידה מהחו ברת . ה מלווה מ וצג מצב שבו אי אפשר סעיף ב ב לחלק א ת האפרוחים שווה בשווה . בין המתקנים היא למצות את מטרת הדיון . 61האפשרויות לחלוקת ה מספר ? מה עוד גפרורים בקבוצות| הצעה לפעילות נוספת תב נית כפל וחילוק מחיקה לכל זוג תלמידים : אביזרים גפרורים צבעוניים 24 : ציוד נוסף הגפרורים 42מבקשים מהתלמידים לסדר את : הוראות ה תלמידים מחלקים א ת הגפרור ים כרצונם . בערמות שו ות . ומשלימים את התבני ת : דיון ? גפרור ים שווה בשווה 42איך אפשר לחלק• ? כמ ה גפרורי ם יש בכל ערמה ? לכמה ערמות חילקתם• ? ערמות שוו ת 3ול- ? ערמות שוו ת 5האם הצלחתם לחלק ל-• לאילו מספרים ? לחלקלא הצלחתם לאילו מספרים נוספים• ? לחלקהצלחתםנוספים 26 מדריך למורה | כפל וחילוק - חלק א
|