|
|
صفحة: 54
50 : עמוד בס פר תלמידים יכוליםגו-בסעיפיםב לייצג א ת המחלק כגודל הקפיצה כדאי לדון . או כמספר הקפיצות שבהן , בהבדלים בין שתי הדרכים . תפקיד המחלק שונה שני הגורמים בתרגילסעיף ב ב סעיףב . ולכן לא יהיה הבדל , זהי ם , אם המחלק הוא גודל הקפיצ הג : הקפיצות ייראו כך , ואם המ חלק הוא מספר הקפיצות : הקפיצות ייראו כך 54 הערות לעצמי : מדריך למורה | כפל וחילוק - חלק א
|
|