|
|
صفحة: 145
62626262 61 : עמוד בחוברת : 1פעילות בקשו מהתלמידים לזה ות את הקשרים הנכונים בין עושי ) 'הציפורים וכו, העשב ( הפעולות , ) 'שרו וכו, דגדג ( לפעולות עצמן כך אפשר . ולמתוח קו ביניהם לוודא שהתלמידים הבינו את . התיאור שקראו המקדמת שטף, מטרה נוספת היא לפתח אצל, קריאה התלמידים רגישוּת לקשר בין צורת הפועל למין הדקדוקי של , למשל, "דִגְדֵג"הפועל : שם העצם " . הָעֵשֶב"מתאים רק לשם : 2פעילות הנחו את התלמידים להתבונן , םֶםֶם : בתבנית בגוף השאלה ובקשו, מילים בשיר 3תבניתן של מהם לזהות במבט מהיר את ולסמן, שֶׁמֶשׁ, בֶטֶן, המילים דֶשֶׁא . אותן : 3פעילות 8הנחו את התלמידים לקרוא את ולזהות את זוגות, המילים גם כאן מודעוּת . החרוזים לצלילים ולסימני הניקוד בסופי המילים תקדם קריאה מדויקת . וביצוע זריז : 4פעילות פעילות זו לא נועדה לקידום שטף אלא לחבר את , הקריאה התלמידים לרגעים המשמחים ולהביע, המתוארים בשיר בהקשר, משאלה אישית משלהם . שיבחרו 145 קסם וחברים | ראשית קריאה וכתיבה 5
|
|