|
|
صفحة: 27
26262626 25 : עמוד בחוברת הבנה ? של מי העפיפון אומנם הפעילות מצריכה כתיבה אך היא מחייבת הבנה, מועטה , כדי לבצע אותה . של כל הסיפור . יש לחזור אל הסיפור שוב ושוב גם אחרי שהתלמידים השלימו אפשר לשאול, את המשימה לפי מה אתם יודעים את : אותם שאלה זו תשלח אותם ? התשובה . לאתר שוב את המידע בסיפור קריאת רפרוף זה המקום ללמד את האסטרטגיה שתשמש את , קריאת רפרוף התלמידים לאיתור פרטים בקשו, למשל . בטקסט מהתלמידים לחפש בטקסט את ולסמן, פח, צהוב, המילים כתום הסימון ) . מרקר ( אותן במדגש מוביל אל המשפטים שבהם , מופיעים שמות הילדים וכך מסייע לתלמידים לפתור " . של מי העפיפון"את המשימה יתורא ? מה לא נכון לפי הסיפור פרטים בכל אחד מארבעת המשפטים יש הנחו את . מילה אחת שגויה להקיף , התלמידים לאתר אותה א ותה ולכתוב את המשפט כדי לאתר : שימו לב . המתוקן הפרטים התלמידים צריכים לחזור . אל הטקסט הרחבה - לאחר הקריאה שאלו את . כדאי להתייחס לתגובה של שחר לכישלון בבניית העפיפון איך אתם מרגישים ? איך הגיב שחר כשנכשל בבניית העפיפון : הילדים ? כשאתם לא מצליחים במשימה כלשהי מה נוכל ל ומר ? אילו דברים עזרו לכם להצליח אחר י שהתקשיתם על איזו ? איך אפשר לעזור לחבר שמתקשה ? לעצמנו כשקשה לנו אפשר ( מידה חשובה חשוב שנקפיד בזמן התמודדות עם כישלון ) . סבלנות ועוד, מאמץ, התמדה, אמונה, איפוק : להציע לילדים 27 קסם וחברים | ראשית קריאה וכתיבה 4
|
|