|
|
صفحة: 21
20202020 19 : עמוד בחוברת המיליםאתכתבו הנחו את התלמידים לכתוב מילה מתחת לאיור בלי מחסן מילים משימה כזו דורשת מי ומנ ות . נתון וכן, של פירוק המילה לצלילים בין הצלילגרפו-פונמיתהתאמה לאות או לסימן הניקוד שמייצגים בעבודה עם תלמידים עם . אותו קושי בתהליך הקריאה והכתיבה . אפשר להציע מחסן מילים , מנוף, בלון, שוקולד : המילים הן , סירות, בננות, מצות, רמזור . לימון, שלוש לתלמידים שמסוגלים לכך אפשר לאחר להציע את רשימת המילים לצורךשסיימ ו את המשימה שיבדק ו בעצמם ( בקרה עצמית את האופן שבו כתבו את המילים ) . ויתקנו במידת הצורך קריאה במקהלה א ו תלמידהלתרגול הצלילים שנלמדו אפשר להציע לתלמיד לאחר . לכתוב על הלוח שורה של צלילים שנלמדו,לכךיםשמסוגל א את הצלילים במקהלה ולפיומתלמידי הכיתה לקרבקשומכן . מקצב נתון הצעה למשחק כתבו על פתקים שמות של – " מחפשים את השם"משחק • הסתירו את הפתקים במקומות . תלמידים ותלמידות מהכיתה משתנה מכיתה לכיתה ( הגדירו זמן . שונים במרחב הכיתתי שבו על התלמידים למצוא פתקים עם שמות ) בהתאם ליכולת כל מי שמוצא פתק מוסר א ותו . שיש בהם את הצליל חולם אם השם כולל סימני ניקוד . למורה ומנסה להקריא את השם המטרה היא למצוא את כל . אפשר לסייע בקריאה, שטרם נלמדו . השמות המתאימים מבין שמות ילדי הכיתה בפרק הזמן הנתון 21 קסם וחברים | ראשית קריאה וכתיבה 4
|
|