|
|
صفحة: 133
50505050 49 : עמוד בחוברת : 1פעילות הנחו את התלמידים להשלים לפי השיר מה ע ושים החפצים בחדר כדי לעשות זאת הם . של עמלי צריכים לקרוא שוב את הטקסט כדי לאתר את שמות העצם ולאחר מכן, שמפורטים בפעילות להשלים את הפעלים המתארים . מעשיהםאת : 2פעילות הנחו את התלמידים לבחור חלק ציור של חלק . מהשיר ולצייר אותו מהשיר מחייב את התלמידים לחזור אל השיר מתוך קריאה פעולה זו . פעילה המכו ונת להבנה . מקדמת את ביס וס השטף תבנית מורפולוגית : 3פעילות הנחו את התלמידים לחזור אל הטקסט ולאתר מילים בתבנית שהיא תבנית מרכזית , רבים זכר פיתוח מודעות . בטקסט שקראו מורפולוגית ותרגול של תבניות מילים מאפשר לבסס את הדיוק . ואת יכולת הסינתזה של מילה כמו כן הוא מוביל לציפייה . מורפולוגית ומקדם הבנה ושטף : 4פעילות הזמ ינ ו את התלמידים להרהר לחשוב על, בקריאה שלהם , רצף וקצב, מבחינת דיוקא יכותה ולסמן בציר המשוב העצמי את . ההערכה שלהם לקריאתם פעילות זו מקדמת ידע של הלומדים עלמטא-קוגניטיבי עצמם ומעורבות שלהם בתהליך . ביסוס השטף 133 קסם וחברים | ראשית קריאה וכתיבה 5
|
|