|
|
صفحة: 49
48484848 47 : עמוד בחוברת בזמן "או" ברוב ימות השנה"כתבו הסקת מסקנות . "השיטפון הפנו את תשומת לב התלמידים שבפעילות זו אומנם יש להשלים את אך חשוב לקרוא, תחילת המשפט לפני שהם, את המשפט עד ס ופו . מחליטים מה לכתוב בתחילתו בעבודה עם תלמידים עם קושי כדאי בתהליך הקריאה והכתיבה להדגים ולהקריא את שני המשפטים פעם אחת עם המילים, הראשונים ופעם אחת עם, רוב ימות השנה אחרי כל . בזמן השיטפוןהמילים ? זה הגיוני : משפט לעצור ולשאול ? זה מה שלמדנו מהטקסט הסקת ? מה טייסת המסוק אומרת מסקנה המשפטים הכתובים אינם מופיעים הנחו את התלמידים . המידעיבטקסט . להסיק מה מתאים לטי יסת להגיד בעבודה עם תלמידים עם קושי או בתהליך הקריאה והכתיבה חשוב לעזור להם, בהסקת מסקנות לאסוף רמזים באמצעות שאילת . בדרך להסקת המסקנה, שאלות מי קורא, לפי הקטע : אפשר לשאול למשטרה כשהוא רואה מים רבים הנחו את התלמידים ? מתקרבים לחזור לטקסט ולסמן את המקום שבו . נמצאת התשובה לשאלה הזו אם השיטפון מסוכן : המשיכו לשאול ? למי מתקשרים השוטרים, מא וד הנחו את התלמידים לחזור שוב לטקסט ולסמן את המקום שבו ושאלו . נמצאת התשובה לשאלה הזו מי מחלץ מטיילים בזמן שיטפון : שוב והנחו אותם לחזור ? מסוכ ן במי וחד לטקסט ולסמן את המקום שבו לאחר . נמצאת התשובה לשאלה הזו חזרו אל , התהליך התיווכי הזה השאלה ובקשו מהתלמידים עם . הקושי לענות עליה 49 קסם וחברים | ראשית קריאה וכתיבה 4
|
|