|
صفحة: 125
42424242 41 : עמוד בחוברת : 1פעילות הנחו את התלמידים לקרוא את המשפטים בפעילות ולבדוק תוך העיון . עיון בשיר אם הם נכונים החוזר בשיר מוביל לקריאה . חוזרת ולביסוס שטף הקריאה : 2פעילות הנחו את התלמידים לקרוא את השיר קריאה מרפרפת ולמצוא את המילה שמופיעה בו פעמיים " ) . לנסוע ( " תבנית מורפולוגית : 3פעילות הנחו את התלמידים לעבור רק דרך מילים שמתאימות לתבנית – המורפולוגית המופיעה בהנחיה . תבנית מרכזית בטקסט שקראו פיתוח מודעות מורפולוגית ותרגול של תבניות מילים מאפשר את ביסוס הדיוק ויכולת הסינתזה של כמו כן הוא מוביל לציפייה . מילה . מורפולוגית ומקדם הבנה ושטף : 4פעילות פעילות זו מציגה מבנה תחבירי " . שם פועל + אפשר"בולט בשיר הנחו את התלמידים ליצור מבנה דומה משלהם תוך השלמת . המילים החסרות פיתוח מודעות תחבירית ותרגול של זיהוי מבנה תחבירי מובילים לציפייה תחבירית ומקדמים קצב . והנגנה מותאמת בקריאה 125 קסם וחברים | ראשית קריאה וכתיבה 5
|