|
|
صفحة: 39
38383838 37 : עמוד בחוברת אימא ותמר משוחחות : שיח - דו . של קטע זה היא דו-שיחתת-הסוגה תמר ואימא שלה משוחחות בסלון וחושבות מה יוכלו לעשות יחד בזמן . הפנוי שלהן חזרו והסבירו בכיתה את המוסכמות בכל פעם שמישהו : של כתיבת דו-שיח . מתחילה שורה חדשה, אחר מדבר בטקסט שלפנינו ישנו גם ציור של . הדוברת לצד הדברים שהיא אומרת : לפני הקריאה טרוםחשוב לקיים את פעילויות : האלההקריאה לפני הקריאה נתבונן – שיחה . 1 מה : בטקסט ונשאל את התלמידים ? מה לדעתכם יתואר בו ? מיוחד בו : למשל, א פשר להציע להם אפשרויות . מידע על בעל חיים, סיפור, שיחה בקשו מהתלמידים – מילים מוכרות . 2 , א ימא ( לאתר בסיפור מילים מוכרות ) . 'אבא וכד, בר בעבודה עם – מילים חדשות . 3 תלמידים עם קושי בתהליך הקריאה אפשר לכתוב על הלוח מיליםוהכתיבה : למשל ( חדשות שמופיעות בסיפור לעשות, רוצה, נרקוד, נש יר ולפרק אותן לצלילים לפני קריאת, ) 'וכד . הטקסט קריאת הדו-שיח : קראו לפי השלבים האלה הנחו את – קריאה דמומה• התלמידים לקרוא את כל הקטע . קריאה דמומה קראו את – קריאה של המורה• כדאי לשאול במהלך . הדו-שיח בקול מה תמר : למשל . ההקראה שאלות מה אימא רוצה ? רוצה לעשות מה החליטו אימא ותמר ? לעשות ? לעשות יחד התלמידים – קריאה של התלמידים • רצוי . יקראו את הדו-שיח בקול לקרוא בזוגות בהתאם למבנה . הטקסט כתיבה ? מה עוד תמר ואימא יכולות לעשות יחד שאלה זו מזמנת לתלמידים חשיבה על רעיונות נוספים לפעילויות עודדו את התלמידים לקיים שיח בזוגות . שאפשר לעשות בזמן הפנוי . או בשלשות על דברים שהם אוהבים לעשות עם אחד הה ורים שלהם מאפשר להם היכרות טובה יותר זה, שיח כזה מחבר בין התלמידים לאחר . עם זה ומפרה אותם ברעי ונ ות לפעולות שונות שיוכלו לעשות את ) כל אחד במחברת שלו ( השיח הנחו את התלמידים לכתוב . הרעיונות שהעלו או שלמדו מהחברים 39 קסם וחברים | ראשית קריאה וכתיבה 4
|
|