|
|
صفحة: 54
54545454 54 : עמוד בחוב רת כּ הקניית האות כבר הכרנו כעיצור כּ את האות וכעת אנו , בחוברת הראש ונה לומד ים להכיר אותה כחלק מלא ( מצירוף המנוקד בח יריק . בפתח ובשו וא, בקמץ, ) וחסר הקנו את האות לפי השלבים : האלה התבוננו עם התלמידים בשורת• אתשיימו – ההקניה בחוברת סימן הנ יקוד חיריק ואמרו יחד פרקו על . איתם את הצליל שלו וכתבו גם, כִּי הלוח את הצליל . כִּ – את החיריק החסר הסבירו לתלמידים – הגייה • בא ות ) דגש ( שכאשר יש נקודה את . ק מבטאים אותה כמו כּ אשר, ללא דגש ( כ האות מבטאים ) תילמד בהמשך שימו לב . ח באופן דומה לאות נלמדת בסימן כּ תחילה האות אפשר . כִּ / כִּי – הניקוד חיריק דגושות"להיעזר כאן במליאה " . רפות קראו עם – כּ , כּ , כּ , כִּ , כִּי • התלמ ידים את שורת ההקניה והראו את הקשר למילים . סכין – כּי : למשל . המוצגות הנחו את התלמידים לכתוב• את הצל ילים שנלמדו במקום . המתאים מתחת לאיורים ? מה שומעים במילה . כּ כל המילים פותחות בעיצור הנחו את התלמידים להבחין בין , כּ , כּ : הצלילים הפותחים ולכתוב , כבשה, כד, כיסא : המילים הן . כִּ , כפתור, כדור, כפפה, כריכים בעבודה עם תלמידים עם . כביש קושי בתהליך רכישת הקריאה המילהלפרק אתחשובוהכתיבה חשיבותאתדגישולהלצלילים . הדיוק משחקהצעות ל אפשר לחלק את הכיתה לשתי – "השמותתחרות"משחק • כל קבוצה בתורה חושבת על" . תחרות שמות"ולערוךקבוצ ות המשחק . בחיריק ו עד כה שם שיש בו את אחד הצלילים שנלמד . נוסףרעיון לשםעוד א ין כשלאחת הקבוצותמסתיים להדפסה במרכז ( 3תרגול נוסף במשחקים המלווים את חוברת• עשוי לסייע בשלב הזה ולהרחיב ) המורים בסביבה הדיגיטלית . את אפשרויות התרגול מתוך הנאה ועניין רופים המנוקדיםיציכולים לכתובתלמ ידים המסוגלים לכך• כך יורחב . בחיריק על כרטיסיות ולצרף אותן למשחקים השונים . מאגר אפשרויות השימוש במשחק 54 קסם וחברים | ראשית קריאה וכתיבה 3
|
|