|
|
صفحة: 76
76767676 76 : עמוד בחוב רת תמר וסבתא : קריאת דו-שיח משוחחות כדאי . תמר וסבתא משוחחות שוב לאפשר לזוג תלמידים לקרוא את , הדיאלוג הקודם בין סבתא לתמר ואולי אף להמחיז אותו ולהציג גם כאן חשובות . בפני הכיתה . פעילויות הטרמה לפני הקריאה לפני הקריאה – שיחה מקדימה : הטרמה• לפני הקריאה התבוננו עם ושאלו, התלמידים בטקסט מה ? מה מיוחד בטקסט : אותם אתם ? לדעתכם יתואר בו זוכרים שקראנו טקסט דומה ? בעבר בקשו – מילים מוכרות• מהתלמידים לאתר בסיפור , סבתא, תמר ( מילים מוכרות ) . 'באה וכד בעבודה עם – מילים חדשות• תלמידים עם קושי בתהליך ,רכישת הקריאה והכתיבה אפשר לכתוב על הלוח מילים חדשות שמופיעות בסיפור , טיילתי, הבטחתי : למשל ( ולפרק אותן , ) 'ברווזים וכד . לצלילים לפני קריאת הטקסט קריאת הדו-שיח קראו את הדו-שיח לפי השלבים : האלה בקשו – קריאה דמומה . א מהתלמידים לקרוא את הקטע . קריאה דמומה קראו את – קריאה של המורה . ב כדאי לנסות ולשנות . הקטע בקול ולשאול, את הקול לפי הדמות : למשל . שאלות במהלך ההקראה ? מה מזג האוויר באנגלייה ? איפה סבתא מט יילת ? מתי סבתא תגיע ועדיף, התלמידים יקראו את הקטע בקול – קריאה של התלמידים . ג . בז וגות בהתאם למבנה הטקסט הרחבה , סבא, סבתא ( אפשר להציע לתלמידים להתקשר לקרוב משפחה• וגם, ולספר לו על דבר מעניין שקרה להם היום ) 'דודה וכד, דוד . להתעניי ן בחוויות שלו לתלמידים המסוגלים לכך אפשר להציע לכתוב רשימה של דברים• . שהיו רוצים לשוחח עליהם עם סבתא או עם סבא כשאנחנו מדברים בעברית עם" : בַי"אפשר לדבר על המילה• אנחנו משתמשים לפעמים במילים, חברים או עם בני משפחה . בעברית" להתראות"שמשמעותה" בַי"כמו למשל המילה, לועזיות אפשר להדגיש את הערך של שימוש בשפת הקודש ובשימוש . במילים העבריות במהלך השיח 76 קסם וחברים | ראשית קריאה וכתיבה 3
|
|