|
|
صفحة: 21
21212121 21 : עמוד בחוברת הקניית האות פ שורת הקניה זו שונה משורת כמהבה למדנו ש, 61' בעמההקניה פ האותאת . צירופים ברצף הכירו בחוברת התלמידים ה יבחוברת השניאך , הראש ונה במפורש כחלקהאות לא נלמדה . הפתח והשו וא, מרכישת הקמץ חלק מהתלמידים אינם , כאמור מבצעיםלמידה מפורשת וזקוקים ל "העברה"באופן טבעי את ה יש תלמיד ים שעבורםאך, הנדרשת ,כרחיתיא הלמידה מפורשת ה בשורת, לבצע אותה כאןאפשרו . הקניה זו : הקנו את האות לפי השלבים האלה הקרינו שוב את סרטון סימן• הניקוד מתוך יחידת המליאה תוכלו להגיע אליו . "חיריק" : ישיר ות על ידי לחיצה על השלב אתלתלמידיםהזכירו . "לשיר" , סימן הניקוד החדששלשם ה את הצורה שלו ואת תומך הזכירו . כרון שמסייע בזכירתויהז שיש את התומך שקסםגם אבל כל אחד מאיתנו , מציעה לנו עוזר לומה שאתיכול לבחור . לזכור התבוננו עם התלמידים בשורת• אתשיימו – ההקניה בחוברת סימן הניקוד חיריק ואמרו יחד פרקו על . איתם את הצליל שלו וכתבו גם את פִי הלוח את הצליל . פִ החיריק החסר קראו יחד את – פִ , פִי , פ , פ , פ • הצלילים שמופיעים בשורת בכל פעם הגו צליל . ההקניה והנחו את התלמידים, אחר להצביע בחוברת על הצליל . המתאים הנחו את התלמידים לכתוב את• הצלילים שנלמדו במקום . המתאים מתחת לאיורים . הבחנה שמיעתית ? באיזו מילה שומעים פִאו פִי , פיצה, כפית : המילים הן . ודאו שכל האיורים ברורים ושהמילים ידועות במילים פִי / פִ הנחו את התלמידים לזהות את הצליל . פלפל, תפוז ) . פ / פוּ ( לעומת צלילים אחרים ? מה שומעים במילה , פסנתר, כיפה : המילים הן . פ ובי ן פ בקשו מהתלמידים להבחין בין . פרחים, פמוטים ,בעבודה עם תלמידים עם קושי בתהליך רכישת הקריאה והכתיבה תוך הפרדה מודגשת של , כדאי להדגים הגייה של המיל ים בקול כדי להקל, אפשר להיעזר בלחיצה קלה על אצבע לכל צירוף . הצלילים על התלמידים לזהות את הקשר בין הצליל הכתוב לצליל הנשמע . הדבורותבמילים 21 קסם וחברים | ראשית קריאה וכתיבה 3
|
|