|
|
صفحة: 82
82828282 82 : עמוד בחוב רת ? מה חסר במילה הנחו את התלמידים להשלים את . ז או ז : הצלילים החסר ים במילים . זחל, זית, ארגז : המילים הן ? מה מתחרז בשורה הראשונה יש מילים שיש בקשו מהתלמידים . בהן האות ז לקר וא את המילים ולמצוא להם . חרוזים בשורה השנייה לתלמידים המסוגלים לכך אפשר להציע לחבר שירים שטותיים . בעזרת חרוזים אלה קומיקס התארים מָהִיר וזָהִיר : שימו לב אפשר להציע לתלמידים . חורזים ואף, להמחיז את הקומיקס : להוסיף תארים בתבנית הזאת אני : למשל . . . "אבל אני ; . . . אני" . אבל אני גמיש, חזק / גבוה קריאה במקהלה תלמיד או תלמידהאפשר להציע ל,לתרגול הצלילים שנלמדו מכןלאחר . לכך לכתוב על הלוח שורה של צלילים שנלמדושמסוגלים א את הצלילים במקהלה ולפי מקצבונבקש מתלמידי הכיתה לקר . נתון הצעה למשחק ציירו על הלוח בסיס למשחק – כיתתי"עיגול-איקס"משחק • בכל תור הגדירו צל יל . חלקו את הכיתה לשתי קב וצות . איקס-עיגול כל קבוצה בתורה תגיד חמש מילים שיש בהן את . למדתם עד כהש הצליחו להגיד חמשהתלמידיםאם . הצליל שנבחר על ידי המורה התור,אם לא . במשבצת כלשהייסמנו איקס או עיגולהם,מילים המשחק מסתיים כשאחת הקבוצות . עובר לקבוצה המתחרה בעבודה עם תלמידים שיש להם . לכסוןאו אשורה, רמשלימה טו אפשר להתאים את רמת קושי בתהליך רכישת הקריאה והכתיבה . ולהסתפק בדרישה למספר קטן יותר של מילים, האתגר 82 קסם וחברים | ראשית קריאה וכתיבה 3
|
|