|
|
صفحة: 60
60606060 60 : עמוד בחוב רת הקניית האות צ הכרנו כעיצור בחוברת צ את האות וכעת אנו לומד ים להכיר, הראשונה אותה כחלק מצירוף המנוקד בקמץ, בפתח, ) מלא וחסר ( בחיריק אנו לומדים להכיר את . ובשווא גם בצורתה כשהיא צ האות . ץ : מופיעה בסוף המילה הקנו את האות לפי השלבים : האלה התבוננו עם התלמידים בשורת• שיימו את – ההקניה בחוברת סימן הניקוד חיריק ואמרו יחד פרקו על . איתם את הצליל שלו וכתבו גם צִי הלוח את הצליל . צִ – את החיר יק החסר הראו . ץ – צ כתבו על הלוח• לתלמידים את הדמיון והשוני בין לבין האות" רגילה"האות ה כשהצליל של : הסבירו . הסופית , מגיע בסוף המילה צ האות ם – מ בדומה לאותיות . ץ נכתוב . שאנחנו כבר מכירים קראו עם התלמידים את שורת • והראו את הקשר, ההקניה . למילים המוצגות . חציל – צִי : למשל הנחו את התלמידים לכתוב את• הצלילים שנלמדו במקום . המתאים מתחת לאיורים ? מה שומעים בהתחלת המילה כל המילים בציורים פותחות בעיצור הנחו את התלמידים להבחין בין . צ . צִ , צ , צ : הצלילים הפותחים , צבעים, ציפ ור, צעיף : המילים הן . צינור עבודה עם תלמידים עם קושיב בתהליך רכישת הקריאה והכתיבה חשוב לפרק את המילה לצלילים . חשיבות הדיוקולהדגיש את ? ץ-בנגמרתמילהאיזו הלבתשומתאתהפנו , במילההצלילולזיהוילצליליםלחלוקהמעבר עד יף לתרגל את . הסופיתהאותכת יבתלאופ ןגם התלמידיםשל . משמעותבעלתמשימהבאמצעות ץ של האות כתיבהה 60 קסם וחברים | ראשית קריאה וכתיבה 3
|
|