|
|
صفحة: 59
59595959 59 : עמוד בחוברת הבנה ? מי אני בקשו מהתלמידים לקרוא את המשפטים ולהיזכר מי עשה את הנחו, אם אינם זוכרים . הפעולה אותם לחזור לסיפור ולחפש בו . את התשובות ליד התשובה Vהנוכנה סמנו במשימה זו יש שאלות הבנה על לכל שאלה נתונות כמה . הסיפור והתלמידים, תשובות אפשריות צריכים לבחור את התשובות שלוש שאלות הן שאלות . הנכונות והתשובה לכל אחת מהן, ? למה . כיהיא סיבה המתחילה במילית , הסיבות אינן מפורשות בסיפור . אלא יש להסיק אותן מן הכתוב מי פחד "השאלה , לעומת זאת היא שאלה של איתור" ? בלילה . פרטים בעבודה עם תלמידים עם קושי בתהליך רכישת הקריאה יש לתווך לתלמידים, והכתיבה את שאלות הסקת המסקנות " רמזים"מהטקסט ולחפש איתם שמופיעים בסיפור ושיכולים לסייע . להם לענות על השאלה מדברים וכותבים ולבקש " סערה בלילה"אפשר לדון עם התלמידים בכותרת• . מהתלמ ידים להביע את עצמם הבעה חופשית בעל-פה ובכתב בשיחה עם תלמידים בעקבות קריאת הסיפור אפשר להעלות את• ממה ? האם לפעמים אתם מרג ישים פחד : ולשאול, פחדהנושא מי יכול לעזור לנו כשאנחנו ? האם פחד ה וא דבר טוב ? פוחדים ? מה יכול לעזור לנו כשמרגישים פחד ? מרגישים פחד לתלמידים שמסגולים לכך אפשר להציע להשתמש בשלוש השורות• כפתיח לסיפור ! " ) אמא ! אמא : בר קרא : "כולל המילים ( הראשונות פתאום"אפשר להציע לתלמידים משפטי המשך כמו . משלהם ולבקש מהם, "פתאום נפתחה הדלת"או " נשמע רעש חזק . להמשיך לכתוב סיפור משלהם במחברות 59 קסם וחברים | ראשית קריאה וכתיבה 3
|
|