|
|
صفحة: 36
36363636 36 : עמוד בחוב רת במסיבה של תמר : קריאת סיפור בעמוד זה התלמידים נחשפים לסיפור . שכותרתו מזמנת נ יבוי, ארוך יותר לפני הקריאה אפשר להתייחס לכותרת לפני קריאת הסבירו שכותרת היא שם . הסיפור והיא כתובה באותיות, הסיפור לפי הכותרת ) . בצבע, בגודל ( מודגשות לשער על מה יסופר ) לפעמים ( אפשר על מה לדעתכם : שאלו . ועל מי יסופר אפשר לדון ? יסופר בסיפור שנקרא אנחנו יודעים, בכך שלפי הכותרת כאן ושהסי פור, שלתמר הייתה מסיבה לפניה, יעסוק במשהו שקרה במסיבה . או אחריה קריאת הסיפור ולכן , הטקסטים הולכים ונהיים ארוכים לתלמידים הזקוקים לכך חשובות : אלהטרום קריאהפעילויות הנחו את – מספור שורות• התלמידים למספר את השורות . להקלת ההתמצאות בטקסט בקשו מהתלמידים – מילים מוכרות• , תמר ( לאתר בסיפור מילים מוכרות ) . 'סבתא וכד, שחר בעבודה עם – מילים חדשות• תלמידים עם קושי בתהליך רכישת אפשר לכתוב על הקריאה והכת יבה הלוח מילים חדשות שטרם קראו , סתם : למשל ( שמופיעות בסיפור ולפרק ) התביישה, סיבה, סיפרה . אותן לצלילים לפני קריאת הטקסט לאחר מכן קראו את הסיפור לפי משום שהסיפור ארוך . השלבים להלן . כדאי לחלקו לקטעים בקשו מהתלמידים – קריאה דמומה . א . לקרוא כל קטע קריאה דמ ומה קראו כל קטע – קריאה של המורה . ב ובסוף כל , ) הדגמה, מודלינג ( בקול . קטע שאלו בעל-פה שאלת הבנה אחת הנחו את התלמידים לקרוא את הקטע – קריאה של התלמידים . ג אפשר בקריאת מקהלה ואפשר בקריאה , אפשר איתכם . בקול . כל תלמיד קורא משפט וממשיך את מי שקרא לפניו – בהמשכים שאילת שאלות במהלך ההקראה במהלך קריאת הסיפור על ידי המורה כדאי לעצור ולשאול שאל ות בעבודה עם תלמידים עם קושיעצה זו חשובה במיוחד . לאחר כל חלק : הינה שאלות מומלצות . בתהליך רכישת הקריאה והכתיבה ? מה עשו במסיבה . א ? מה שאלה סבתא את תמר ? מה תמר עשתה . ב ? למה סבתא חושבת שתמר לא רקדה . ג המחזה בחרו את . אפשר לחלק תפקידים לתלמידים ולהעלות הצגה בכיתה תוכלו גם להציע לתלמידים . הדמויות ואת דמות המספֵר א ו המספרת וכל דמות תקרא, המספר או המספרת יקראו את הרקע . להתחפש אפשר להדגיש . אפשר להכין את החלקים ולסמן אותם . את חלקה . נקודתיים ונקודה בסוף משפט, סימן שאלה : התייחסות לסימני פיסוק 36 קסם וחברים | ראשית קריאה וכתיבה 3
|
|