|
|
صفحة: 34
34343434 34 : עמוד בחוב רת הקניית האות ס הכרנו כעיצור בחוברת ס את האות עתה אנ ו לומדים להכיר . הראשונה א ותה כחלק מצירוף המנוקד בחיריק . בפתח ובשו וא, בקמץ, ) מלא וחסר ( : הקנו את האות לפי השלבים האלה התבוננו עם התלמידים בשורת• את סימןשיימו – ההקניה בחוברת הניקוד חיריק ואמרו יחד איתם את בעבודה עם תלמידים . הצליל שלו עם קושי בתהליך רכישת הקריאה אפשר להראות כאן שובוהכתיבה את סרטון סימן הניקוד מתוך כדאי להדגיש את . מליאת החיריק את הצליל ואת , הסימן החזותי . ולעבור לתרגול, תומך הזיכרון וכתבו סִי פרקו על הלוח את הצליל . סִ – גם את החיריק החסר , זמן רב ס אפשר להגות – הגייה • . הצליל מזכיר לחישת נחש קראו עם – ס , ס , ס , סִ , סִי • , התלמ ידים את שורת ההקניה והראו להם את הקשר למילים : למשל . המוצגות בציורים . סירה – סִי הנחו את התלמיד ים לכתוב את• הצלילים שנלמדו במקום המתאים . מתחת לאיורים ? מה שומעים במילה ודאו שכל האיורים מ ובנים והמילים , סרגל, מסמרים : המילים הן . ידועות סיר, ספר, נסיכה, סכין, מספריים . וסינר בעבודה עם תלמידים עם קושי בתהליך רכישת הקריאה והכתיבה המילהלפירוקלבלשיםחשוב . הדיוקחשיבותולהדגשתלצל ילים שלהצלילנמצא,למשל,"ספר"יורצב . בחיריקמנוקדלאאבל,סהאות ה למשחקהצע ציירו על הלוח בסיס למשחק – כיתתי"איקס-עיגול"משחק • בכל תור הגדירו . חלקו את הכיתה לשת י קבוצות" . איקס-עיגול" כל קבוצה בתורה תג יד שלוש מילים שנשמע בהן . צליל שלימדתם אם התלמידים הצליחו להגיד שלוש . הצליל שנבחר על ידי המורה התור, אם לא . הם יסמנו איקס או עיגול במקום שיבחרו, מילים המשחק מסתיים כשאחת הקבוצות . עובר לקבוצה המתחרה בעבודה עם תלמידים שיש להם . שורה או אלכסון, משלימה טור אפשר להתאים את רמת קושי בתהליך רכישת הקריאה והכתיבה . האתגר ולהסתפק במספר קטן יותר של מילים 34 קסם וחברים | ראשית קריאה וכתיבה 3
|
|