|
|
صفحة: 49
49494949 49 : עמוד בחוברת הקניית האות ע את האות ע הכרנו כעיצור בחוברת וכעת אנו לומד ים להכיר, הראש ונה , אותה כחלק מצירוף המנוקד בחיריק הקנו את . בפתח ובחטף פתח, בקמץ : האות לפי השלבים האלה התבוננו עם התלמידים בשורת• את סימן שיימו – ההקניה בחוברת הניקוד חיריק ואמרו יחד איתם את פרקו על הלוח את . הצליל שלו וכתבו גם את הח יריק עִי הצליל . עִ – החסר שאת הסבירו לתלמידים – הגייה • אפשר להגות באופן דומה ע האות ושיש אנשים שהוגים את, א לאות אפשר לנסות . כצליל גרוני ע האות עם התלמידים להגות הגייה גרונית . ע של האות קראו עם – ע , ע , ע , עִ , עִי • התלמידים את שורת ההקניה והראו להם את הקשר למילים . מעיל – עִי : למשל . המוצגות הנחו את התלמידים לכתוב את• הצלילים שנלמדו במקום המתאים . מתחת לאיורים הבחנה שמיעתית ? איפה שומעים עִי תחילה ודאו שהאיורים מובנים , עוגה : המילים הן . ושהמילים ידועות בכל המילים . גרעינים, טבעת, צעיף . בצירוף סימני ניקוד שונים ע יש התלמידים יזהו את המילים שיש בהן בעבודה עם תלמידים עם קושי . עִי בתהליך רכישת הקריאה והכתיבה המילהלפירוקלבלשיםחשוב . הדיוקחשיבותיש אתולהדגלצל ילים ? איפה שומעים ע ע חשוב להזכיר לתלמידים שהצליל בקשו מהתלמידים . ע , ע נשמע כמו בתחילת מילה ובאמצע ע לזהות , חגורה, ענבים : המילים הן . מילה . עגילים, נעליים משחקהצעות ל פזרו במקומות נסתרים בכיתה – "מחפשים את הצירוף"משחק • הקפ ידו לכתוב גם . כרטיסיות שעליהן כתובים הצלילים שנלמדו ) . שוואבפתח וב, בקמץ ( צלילים שנלמדו בחוברת הקודמת כל . לחפש את הכרטיסיותובקשו מהתלמידיםהפעילו טיימר סה נה מקר יא את הצליל שכתוב בה ומישמוצא כרטיסיתלמיד לאחר שהתלמידים מוצאים . הצלילאותולומר מילה שיש בה את . מסתייםכל הכרטיסיות המשחקאת להדפסה במרכז ( 3תרגול נוסף במשחקים המלו וים את חוברת• ולהרח יב זההבשלבעשוי לסייע ) המורים בסביבה הדיגיטלית . את אפשרויות התרגול מתוך הנאה ועניין רופים המנוקדיםיצלכתובלתלמידים המסוגלים לכך כדאי להציע• כך יורחב . בחיריק על כרטיסיות ולצרף אותן למשחקים הש ונ ים . מאגר אפשרויות השימוש במשחק 49 קסם וחברים | ראשית קריאה וכתיבה 3
|
|