|
|
صفحة: 25
25252525 25 : עמוד בחוברת הבנה . ענו לפי הסיפור המכוונת , ? מיהשאלה הראשונה היא שאלה , אל מבצע הפעולה השאלה . ברמה של זיהוי פרטים אינה מנוסחת , ? מההשנייה ולכן , במילים מתוך הקטע התלמידים צר יכים להסיק את . התשובה בעבודה עם תלמידים עם קושי בתהליך רכישת הקריאה סמנו עם התלמידים,והכתיבה רמזים לתשובה בטקסט ובאיור . המלווה ? מה יכול להיות סוף הסיפור הסבירו לתלמידים שלסי פורים יש , הסוף יכול להיות מפתיע . סוף . עצוב וכדומה, שמח, מעניין פתרו את המשימה לפי השלבים : האלה תחילה קראו את המשפטים . א . עם התלמידים הנחו את התלמידים לבחון את . ב הציורים ולמתוח קו מציורים . למשפטים המתאימים להם לבסוף בקשו מתלמידים לבחור . ג . את הסוף שמוצא חן בעיניהם מהו : בשלב זה אפשר גם לשאול איזה סוף ? הסוף הכי מצח יק אתם יכול ים ? אתם מעדיפים לחשוב על רעיונות לסוף אחר ? לסיפור אפשר גם לערוך בכיתה הצבעה מה הסוף האהוב : על השאלה ? עלינו בכיתה מדברים וכותבים האם אתם אוהבים לראות : נהלו שיחה כיתתית על גן חיות או ספארי , בגן חיות, בטבע : תשוב ות אפשריות ( היכן אפשר לראות אותן ? חיות א ילו חיות ? אילו חיות יש בגן חיות או בספארי ? ) בטלוויזיה, בספארי האם לדעתכם חיות ? מה מיוחד בחיות שאתם אוהבים ? אתם אוהבים לאחר השיחה בקשו ? מעדיפות להיות בגן החיות או בטבע והנחו אותם להשתמש במבנה של, מהתלמידים לכתוב במחברת אני . . . אני אוהבת פילים כ י . . . אני א והב לבקר בספארי כי : נימוק . . . חושבת שעדיף שבעלי החיים יחיו בטבע כי 25 קסם וחברים | ראשית קריאה וכתיבה 3
|
|