|
|
صفحة: 46
46464646 46 : עמוד בחוב רת הקניית האות ג את האות ג הכרנו כעיצור כעת אנו . בחוברת הראשונה לומד ים להכיר אותה כחלק מלא ( מצירוף המנוקד בחיריק . בפתח ובשו וא, בקמץ, ) וחסר הקנו את האות לפי השלבים : האלה התבוננו עם התלמידים• – בשורת ההקניה בחוברת את סימן הניקוד חיריקשיימו ואמרו יחד איתם את הצליל בעבודה עם תלמידים . שלו עם קושי בתהליך רכישת אפשרהקריאה והכתיבה להראות כאן שוב את סרטון מליאתסימן הניקוד מתוך הדגישו את הסימן . החיריק את הצליל ואת , החזותי . ועברו לתרגול, תומך הז יכרון גִי פרקו על הלוח את הצליל וכתבו גם את החיריק החסר . גִ – קראו עם – ג , ג , ג , גִ , גִי • התלמידים את שורת והראו להם את, ההקניה . הקשר למילים המוצגות . גִנה – גִ : למשל הנחו את התלמידים לכתוב• את הצלילים שנלמדו במקום . המתאים מתחת לאיורים ? מה שומעים במילה הנחו את התלמידים לבחור . ג או ג : בצירוף הנכון מאלה תחילה ודאו שכל האיורים המילים . מובנים והמילים ידועות . אגס וגבינה, גמל, גלידה : הן בעבודה עם תלמידים עם קושי בתהליך רכישת הקריאה אתפרקלחשובוהכתיבה יש אתולהדגלצליליםהמילה . הדיוקחשיבות ? גִיבאיזו מילה שומעים רק במילים שבהן הצליל גִי הנחו את התלמידים לכתוב את הצליל : המילים הן . תחילה ודאו שכל האיורים מובנים והמילים ידועות . נשמע . עגילים ומגבת, גזר, גיטרה בעבודה עם תלמידים עם קושי בתהליך רכישת הקריאה והכתיבה . ולהדגיש את חשיבות הדיוקלצל יליםהמילהאתלפרקחשוב 46 קסם וחברים | ראשית קריאה וכתיבה 3
|
|