|
|
صفحة: 45
45454545 45 : עמוד בחוברת מה אני ? מה תמר עשתה ? מה אני לא עשיתי ? עשיתי בפעילות זו מחזקים את המודעות המורפולוגית של התלמידים דרך . העברת פעלים מגוף אל גוף , תמר עשתה פעולות שונות והתלמידים צריכים להעביר את . הפעלים לגוף ראשון הנחו את התלמידים לכתוב את בראש הטוראנישמם ליד המילה אחר כך בקשו מהם . השמאלי להוסיף לשלושת המשפטים את הפועל אניהמתחילים במילה המתאים על פי המשפט המקביל . של תמר ולהשלים את המשפט או " אני שתיתי ש וקו : "לדוגמה " . אני סידרתי את התיק" להדגישבקשו מהתלמידים את סיומות ) מרקר ( בְמַדְגֵש . תִי, ה : הפעלים עם תלמידים המסוגלים לכך א פשר לנסח הכללה בנוגע לכל כדאי . אחת מהתבני ות שמתגלות לאפשר להם להוסיף גם פעלים . שאינם מופיעים בחוברת . כתבו כל מילה במקום המתאים את ואתה, אני במשימה זו התלמידים צריכים אם . למיין פעלים לפי הגוף חזרו, תלמידים מתקשים במיון . . . אני : בכל פעם אל שם הגוף . אמרתָ . . . אתה, לקחתי הצעה למשחק לתלמידים המסוגלים לכך אפשר – ם למשחק יכרטיסיותהכנת• : לדוגמה . להציע ליצור כרטיסיות לבסיסי המשחק השונים בכיתה התלמידים מכינים כרט יסי פעלים – " דגיםדגים"בסיס המשחק , את שמרתְ : המורה אומרת . שאותם מצמידים לדגים השונים . והתלמידים צריכים לדוג את הדג שכתוב עליו שָמַרְתָ, . . . אתה 45 קסם וחברים | ראשית קריאה וכתיבה 3
|
|