|
|
صفحة: 54
53 מדריך למורה | יחד בישראל לכיתה ד להשפיע . תוכלו לתת להם להציג מקרה שהם היו רוצים להשפיע בעניינו ולבקש מהם לספר כיצד הם היו עושים זאת בעזרת האמצעי שבו הם עוסקים . למשל : עמותות להצלת חיות משק, ארגונים העוסקים בזכויות ילדים . אפשר לשאול את התלמידים : האם יש מקרהראיתםהאם – ? או נולמע פועללהצטרף לארגון הרוציםנושא שחשוב לכם והייתם ? כדי להשפיעאזרחים פעלוושב אפשר לבקש מהתלמידים לענות על השאלות שבספר . . 3 ותפקידיהןהשלטוןרשויות ביניהן . התפקידיםחלוקתאתוהשלטוןיותו רשאתיכירוהתלמידיםהפרק שלהזהבחלק 93 – 88עמ' | המחוקקתהרשות – הכנסת שלה . העבודהדרכיואתהכנסתשלתפקידיהאתהתלמידיםיכירוזהבחלק להוראה : הצעות קטע אתמכןולאחרהשלטוןרשויותעלההקדמהאתהתלמידיםעםלקרואאפשר • המפה""עלשאלותעלבמליאהבמשותףלענותתוכלוזהבשלב . הכנסתעלהמידע . 98שבעמוד מחוקקת"הכנסתהמידע קטע את 91 – 09בעמודיםהתלמידיםעםלקרואאפשר • ולשאול לקומיקסלחזורתלמידיםמהלבקשאפשר 2לסעיףמגיעיםכשאתםחוקים" . . הכנסתעבודתאתמייצגיםבקומיקסחלונותאילואותם היאתמידהאםאבלשונות,דעותבקבוצהכשישהחלטותלקבלעוזרתהרובהכרעת • 29ודמ בע המתואריםבמצביםבמליאהלדוןאפשר והוגנת ? טובהלתוצאהמובילה עלולההרובהכרעתמצביםבאילוו הרובהכרעתאתלקבלוכדאינכוןמתילהביןלנסותו עולהההמסר מהלהסבירמהתלמידיםלבקשתוכלוהוגנת . לאלתוצאהדווקאלהוביל " . פוגע לאאך קובע "הרובהסיסמהמ עללענותמידיםלהתאתולהנחותהצרכןלהגנתהחוק על 39בעמודלקרואאפשר • דוגמאותלתתיכוליםהםאםהתלמידיםאתלשאולוהדיוןאתלהרחיבתוכלוהשאלות . דומים . למקריםשלהםמהחיים 54 מדריך למורה | יחד בישראל לכיתה ד
|
|