|
|
صفحة: 71
70 מדריך למורה | יחד בישראל לכיתה ד מהתלמידיםלבקשתוכלואורי . עםווורדעםהריאיוןאתהתלמידיםעםלקרואאפשר • להפוך אפשר הראשונההשאלהאת בזוגות . בשיחהלענותאפשר – השאלותעללענות בערבית ? לדבר ונדע ערביתשנביןחשובהאם – כיתתילדיון התלמידיםעםלחזוראפשר ,השיעור בתחילתנדבר""בואובפינההדיוןאתקיימתםאם • ? השתנהמהכן,אםהריאיון ? בעקבותהשתנתהדעתםהאם : עימםלברר והשאלותאל לקייםהזמןזה – בהתחלההדיוןאתקיימתםלאאםלהוסיף ? מהדבר להםישהאם אותו . 155 – 051| עמ' קבוצהלכלהמיוחדעלשומרים המשותפיםהדבריםלצדשלה,הייחודעללשמור קבוצהלכלמקוםישתרבותית-רבבחברה שתימציגיםאנואלובעמודיםהישראלית . החברהשלמיופייהחלק הואהזההמגווןלכולם . . ייחודייםתרבותמרכיבישלושימור מרחביבידולייחוד : עללשמור דרכים להוראה : צעותה שללחייםהאםבשאלה : איתםלדוןו 153 – 251יםעמודאתהתלמידיםעםלקרואאפשר • מהם ? ? חסרונותגםישנפרדתבסביבהקבוצה – לחגיגהבנושאהעיסוק אתלהפוך מומלץ . 351עמודאתהתלמידיםעםלקרואאפשר • יש . נוספיםזמריםושלהמוצגיםהזמריםשלשמע לקטעילהאזיןאווידאוקטעילהקרין תימנית,יידיש,מרוקאית, – משפחתםשלהמוצאבשפותששריםרביםמניםואבישראל כאלו . נוספיםזמריםהמכיריםתלמידיםישאוליועוד . אמהרית המופיעהלדיוןבשאלהאיתםלדוןכךואחרהשאלה,עללענותמהתלמידיםלבקשאפשר • נדבר" . "בואובמדור 153 – 251| עמ' ואומניםאומניותשללעיניהםמבעדישראל הציבורי . במרחבדמויותהמתאריםישראליםאומניםשלציוריםארבעהמופיעיםזהבעמוד והייצוגההתבוננותדרכיאתובעיקרבאוכלוסייה,שונותקבוצותשלייצוגלראותאפשר בציורים הישראלית . המציאותאתהאומניםשל 71 מדריך למורה | יחד בישראל לכיתה ד
|
|