|
صفحة: 104
104 السؤال 1 : الإجابات الصحيحة : فَرِحَ، مَلابِس، بارِد، شَرِبَ . الهدف : أن يتعرّف التلميذ على شكل الكسرة . # نعرض كلمات التمرين على اللوح ونقرأها، ثمّ نسأل : ما هي الحركات التي تظهر في الكلمات المعطاة؟ نتحدّث ونستنتج أنّ الكسرة تقع تحت الحرف ونتعرّف على صوتها المميّز . ثمّ يقوم التلاميذ بحلّ التمرين . للتوسّع : نوزّع على التلاميذ نوعَين مِن بطاقات المقاطع مع الحروف التي تعلّمناها : أحد الحروف وفتحة، وأحد الحروف وكسرة . يقرأ كلّ تلميذ بطاقته، ويقف في المجموعة الملائمة . السؤال 2 : كلمات التمرين : كيس، قِطار، عنب، ريش، تلفاز . الإجابات الصحيحة : قِطار، عنب، تلفاز . الهدف : أن يميّز التلميذ صوت الكسرة في أسماء الرسمات المعطاة . للتوسّع : نسأل التلاميذ عن كلمة تلفاز باللغة العربيّة ( مرناة ) وأيضا تحتوي على كسرة . يمكن التطرّق إلى بعض الكلمات الدخيلة ( غير العربيّة ) كالتلفون بدل الهاتف وغيرها . السؤال 3 : الهدف : أن يقرأ التلميذ مقاطع معطاة . السؤال 4 : الإجابات الصحيحة : حِزام، عِنب، حِساب، تِلفاز، مِزمار، مِفتاح . الهدف : أن يكوّن التلميذ كلمات مِن مقاطع معطاة . 86 1 . أََيْنَنَرى ٱلْكَسْرَْةَ؟ نُحَوِّطُ ٱلْكَلِماتِ . 2 . أََيْنَ نَسْمَعُ صَوْتَ ٱلْكَسْرَْةِ؟ نُلَوِّنُ ٱلرَّسْماتِ . كِِتاب حَرَكَةُ ٱلْكَسْرَْة ِ شَرَِ بَبارِدمَُلّابِسفََرِحَزَِيْتون شِلي زِِني مِفي تِحِعِ حِـ عِـ حِـ تَِلْـ مُِزْمُِفْـ ـساب ـزام ـنَْبَ ـتاح مُار ـفازِ 3 . نَقَْرَأَُ ٱلْمَقَاطَِعَ ٱلتّالِيَةَ . 4 . نَمُدُّ خَطًّا بَيْنَْ ٱلْمَقَاطَِعِ لِنُْكَوِّنَ كَلِماتٍ، كَما في ٱلْمِثالِ .
|