|
صفحة: 199
199 ت : تألّم ثعلب الغابة لأنّه أكل الكثير من الثمار / ثمار العلّيق . بُعد الفهم : البعد الثاني - فهم المعنى الخفيّ؛ فهم العلاقات المنطقيّة غير الصريحة في النصّ . للتوسّع : نسأل التلاميذ هل تعرفون قصّة عن الثعلب؟ هيّا نقصّها / نرويها . ( قصّة الثعلب وكرم العنب، وقصّة الثعلب المكّار والغراب . . . ) . السؤال 10 : الإجابة الصحيحة : كلّ إجابة منطقيّة ترتبط بأحد جوانب النصّ هي صحيحة . بُعد الفهم : البعد الثالث - تفسير، دمج وتطبيق أفكار ومعلومات، صياغة فرضيّات بالاعتماد على المكتوب . السؤال 11 : الإجابة الصحيحة : 1 - الجملة ث . 2 - الجملة أ . 3 - الجملة ب . 4 - الجملة ت . بُعد الفهم : البعد الأوّل - فهم المعنى الصريح في النصّ، التعرّف على علاقات منطقيّة صريحة ( تسلسل زمنيّ ) . للتوسّع : نقرأ سؤال ضاد ونجمع معلومات عن العلّيق ثمّ نتحدّث . ء ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ك ل م ن هـ و ا 181 ي 11 . نَُرَقِمُ ٱلِْجُْمَّلََبَِحََّسََّبُِ تََسََّلْسَُّلَِ ٱلْأَُْحَْدَّاثِ في ٱلِنَصِِّ، كَْمّا في ٱلِْمِّثَالِ . ____ وَجَْدََّثَُعْلَبُُ ٱلِْغابََةٌِثُِمّارَ ٱلِْعُلَيّْقٌِّ في ثُُقوْبِ ٱلْأَُْشْْجْار . ____ أََكَْلََثَُعْلَبُُ ٱلِْغابََةٌِ ٱلِْكَثَيّرَمَِنَْثُِمّارِ ٱلِْعُلَيّْقٌّ . ____ شَْعَرَثَُعْلَبُُ ٱلِْغابََةٌِبَِٱلِْوَْجَْعَِ في بََطَّْنِهُِ . ____ خََرَجَثَُعْلَبُُ ٱلِْغابََةٌِكَْيْيُفَتَِشََ عََنَْطَعام . 10 . نََكْتَُبُُعَُنْوْانًَا لِِلنَصِِّ . 1 ء ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ك ل م ن هـ و ا ي مَاذا نََعْرِفُ عََنَْثُِمّارِ ٱلِْعُلَيّْقٌِّ؟ هَيّّا نََتََحََّدََّثْ . لِِمّاذا تََأَلَِمَثَُعْلَبُُٱلِْغابََةٌِ في ٱلِْمَّسَّاء؟ ت . _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________
|