בידיים פתוחות

صفحة: 29

26 זמן קסםקסם וחברים | הבחירה מעידה על הערך המקודש של . שדה החיטה שלהם להיות מקומו של בית המקדש אהבת אחים ביהדות : על בני אותו עם לאהוב זה את זה כאילו היו בני משפחה אחת . הנחיה לפעילויות בחוברת עם המורה עלומדויקתאורכו של הסיפור והאירועים החוזרים מחייבים חזרה קצרה – בואו נדבר • שכנותם של האחים, על רכושם המשותף, על אחריותם המשותפת בעבודה וכמובן על הבדל שעלול להיות מקור לקנאה – ההבדל ביניהם : זה ערירי וזה בעל משפחה ולמרירות . בהמשך כדאי לחזור על האירועים שהתרחשו בלילות, עד ששני האחים נפגשו למה האחים עשו את מעשיהם הטובים : . שואליםזהבמקרה וגילו זה את סודו של בסתר ? למה לא בגלוי ? למי כדאי ונכון לעזור ? – לשיח על עשיית טוב תלמידיםכדאי להזמין את ה – לב העניין • מתי ? איך בוחרים את הדרך הנכונה לעזור ? מה מרגישים אלה שעוזרים להם ? איך ולהמשיך להגיש אותה ? – אפשר להתחשב ברגשותיהם של מי שזקוקים לעזרה לצייר תפאורה, : כדאי לעודד את התלמידים להציג את הסיפור – אטרון שלנויהת • להרחיב את מספר המשתתפים ( ילדיו ובת זוגו של אחד האחים ) , להוסיף סצנה . אפשר וכדאי להציג גם גרסה שבה אח דומההמתארת מפגש משפחתי בין שני האחים וכ ואחות או שתי אחיות . הצעות לפעילויות נוספות "בידיים פתוחות" . על מה אנחנו חושבים למשמע שתי – עם סיום הפרק כדאי לשאול על שמו המילים הללו ? מה אנחנו רואים בדמיוננו ? איך שם הפרק קשור לסיפורים שנלמדו בו ? מבקשים מהתלמידים להציע שמות מתאימים אחרים, ומבררים יחד מה הקשר בין כל שם לבין משמעותו . 29 קסם וחברים | זמן קסם

السابق  |  التالي