ימים מיוחדים בלוח השנה

صفحة: 44

41 זמן קסםקסם וחברים | הנחיה לפעילויות בחוברת עם המורה את מי מזמינים לעשות "שָלוֹם קָטָן" ? איך עושים זאת ? בשיר כתוב : "אֲנִי – בואו נדבר • : האם קל את השיחלֹא אֶכְעַס בִכְלָל, אִם אוּכַל" . מדוע הילד אומר "אם אוכל" ? מרחיבים לא לכעוס ? איך אפשר לשלוט בכעס ? למה מתכוונים במילים : בכיתות שדיון כזה אפשרי בהן מוסיפים את השאלה – לב העניין • "אני עושה שלום קטן עם עצמי" ? תוכלו להציע גם למבוגרים במשפחה לעשות שלום עם למה זה חשוב ? מה תגידו להם ? . עצמם יום שמוקדש לבקשות סליחה ממי שפגענו בהם, ומציעים שיום כיפור הוא מזכירים לספר על מקרה שבו היה להם קשה לסלוח ומה עשו כדי להצליח בכך . תלמידיםל תו לפעילות נוספההצע למשחקי תפקידים תלמידיםהכיתה, אפשר להזמין את הילדיבהתאמה ל – משחק תפקידים מחלוקת, ריב או כעס, ומוצא פתרון הוגן ברוח טובה . םשבהם כל זוג מתמודד ע בסוכה / לאה גולדברג רקע ספרותי המבטא ",לאה גולדברג מבליטה בשיר שקול ומחורז את הסוכה כמקום סמלי של "כולנו יחד אהבת אדם באשר הוא ומכיל את החברה כולה ללא הבדל וללא תנאי . הסוכה מתוארת תוך " . גְדוֹלָה וּמְרֻוַחַת [ . . . ] יָפֶה הַסְכָךְ [ . . . ] מִגְדָנוֹת, אֶתְרוֹג וְגַם תַפוּחַפירוט סמלי החג, במילים " יש בסוכה אווירה של שמחה ושל שפע, של שלווה ורגיעה, וכל אורח מתקבל בה במאור פנים בשיחה בכיתה , כאילו היה בן משפחה . לצד הסיפור ההיסטורי של בניית הסוכות ביציאת מצרים כדאי להבליט את הכנסת האורחים שבמסורת היהודית ולקשר אותה להשקפה חברתית רחבה של פתיחות, קבלה, נדיבות ואהבת אדם . פעילויות לפני הקריאה אפשר להקרין בכיתה תמונות של סוכות ממבחר קהילות ישראל בעולם ומתקופות שונות, להתפעל יחד ולציין את הייחודי בכל אחת מהן . הנחיה לפעילויות בחוברת מבינים את הקשר בין יציאת תלמידיםומוודאים שהמקריאים את הטקסט – מה, באמת ? ! מצרים והמסע במדבר לבניית הסוכות . בכיתות מסוימות אפשר לספר על מסעם של בני ישראל יום בסוכות ולהסביר את ההבדלים בין סוכה לבין בית -ממצרים לארץ כנען, לדמיין את חיי היום קבע . 44 קסם וחברים | זמן קסם

السابق  |  التالي