|
صفحة: 138
138 مُرشِد،لثرحلتي مع لغتي" للصفّالثا" تَحَدّي ﭐلْكَلِماتِ 3 ز ي ﭐلْجُمَلِﭐلتّالِيةُِ ﭐلْفَراغَاتِف بِكَلِماتٍنَمْلَْ مِنَﭐلنَّص حَسَبَﭐلْمَطْلوبِبَيْزَ قَوْسَيْزِ : لتَّدْويرِ . أ . إِعادةُﭐ ِ يّةُ . ب . ﭐلْعَضْ ت . آلاتُ . ث . ﭐلْمُلوَّثُ . ممئئششاارر ننككتتبب ووننببددعع االإلإججااببةةااللممههممّّ ةة ْ ببييئئةةِِ ُ ﭐﭐللْْ ددِِققااءءَُ صصُْ أأَْ ننَُ ححْْ ششااددٍٍ - - ننَُ إإِِررْلالائئِِححةةُ ز ي ﭐتخاذِعادَفِراس إِل زَمانِهِ، وَقَرَّرَأَن يَبْدَأَف َ رْضِيّةِ . خُطُواتٍلِلْحِفاظِعَل ﭐلْكرةِﭐلأْ رََ حاتٍز ي كِتابةِسِتّةِمُقبنُساعِدُفِراس ف يُمْكِنُبِواسِطَتِها ﭐلْحِفاظ عَل ﭐلْكرةِ َ رْضِيّةِ . ﭐلأْ رَ حات عمليّة للحفاظيُتوقّع من التلميذ كتابة ستّة مقب عل البيئة، مثل : ترشيد استهلاك المياه، وإعادة تدوير النُّفايات، واستخدام وسائل النّقل العامّة، والحدّمن استخدام البلاستيك، وزراعة الأشجار، وترشيد استهلاك ر حات واضحة وقابلةز ي أن تكون المقبالكهرباء . ينبعى ز ي الحياة اليوميّة . للتّطبيق ف : : ممععااييبب االلتتققييييمم رَ حاتإجابات التلاميذ بناءًعل ثلاثة معايب رئيسيّة : ملاءمة المحتوى من حيثُارتباطيتمّتقييم المقب ر اكيب والصّياغة واستخدامبحماية البيئة وواقعيّتها وتنوّعها، والدقة اللغويّة من حيثُسلامة الب الأفكار وإتمام الإجابات المطلوبة . المفردات المناسبة، وطريقة العرض من حيثُوضوح الخطّوتنظيم
|