|
صفحة: 190
190 مُرشِد،لثرحلتي مع لغتي" للصفّالثا" ععممئئششاارر ننككتتبب ووننببدد لِكل قِصّةٍتَتِمّةٌ . . . َ رنبُجائِعًا، فَرَأى تُفّاحةًَ يّامِ، كانَﭐلأْز ي أَحَدِﭐلأْٰ كِنَّهُلَمْيَتَمَكَّنْمِنَف ﭐلْوُصولِحَمْراءَعَل ﭐلشَّجَرةِ، ل َِْرْنَبُمِنَﭐلْغُرابِأَنْيُساعِدَهُ . . . إِلَيْها، وَكانَﭐلْغُرابُواقِفًا عَل غُصْنٍقَريبٍمِنْها . طَلَبَﭐلأْ : نَسْتَعيزُ بِٱلرُّسوماتِوَنُخَمنُ َ رْنَبُ؟ • ما ﭐلْمُشْكِلةُﭐلَّتر ي واجَهَها ﭐلأْ كَيْفَﭐسْتَطاعَﭐلدُّبُّأَنْيَحُلَّﭐلْمُشْكِلةَ؟ • تهدف الفعّاليّة إل تحفبز التلاميذ عل إنتاج نصوص إبداعيّة تعتمد عل مهارات الكتابة ؛ فعليهم أن يوظّفوا الرّصيد اللغويّالمكتسب والقدرة علالشديّة التخيّلوالتعبب الإبداع يّ الحرص عل استخدام أدوات الربط المنطقيّة والزمنيّة التر ي تضمّن تماسكوالاستنتاج، مع وتحافظ عل البناء الشديّالمتدرّج للقصّة . كما تسعى الفعّاليّة إل تنميةالأحداث وترابطها ر اح حلول مَنطقيّة ومبتكرة للموقف المطروح، مع تعزيزمهارات حلّالمشكلات من خلال اقب وتحليلها واستخلاص المعلومات منها لدعم الكتابةقدرة التلاميذ عل قراءة الرّسومات الإبداعيّة .
|