|
صفحة: 34
34 مُرشِد،لثرحلتي مع لغتي" للصفّالثا" ّ االلييّّ ااتت لللإلإثثررااءء : : ففععّ ز ي المناطق القطبيّة، ثمّ - يبحث التلاميذ عن معلومات حول ثقافة الإنويت وحياتهم ف يشاركون ما تعلَّموه مع الصفّ . ز ي المناطق القطبيّة مثلً، من خلال - ر يّلظاهرة الليل والنهار فيتعلّم التلاميذ عن السبب الحقيف . فيديو، ثمّيناقشون الفرق بيز التفسب العلم يّوالأسطوريّ يقدّم المعلّم المعلومات التالية للتلاميذ، ثمّيطرح الأسئلة التالية للنقاش والبحث : - ّ ْ تتررِِييّ ُ ططُْ ﭐﭐللققَُّ ييْْ للَُ للللَّااَ ز ي بَعْضِﭐلْمُدُنِداخِلَﭐلدّائِرةِﭐلْقُطْبِيّةِاَللَّيْلُﭐلْقُطْترِيُّظاهِرةٌطَبيعِيّةٌتَحْدُثُكلَّشِتاءٍف ٰ ذاﭐلشَّمالِيّةِحَيْثُلا يَتِمُّرُؤْيةُﭐلشَّمْسِلِعِدّةِأَيّامٍ، أَوْحَترّ أَشْهُرٍبِشَكْلٍواضِحٍ . يَحْدُثُه ز ي دَوَرانِها حَوْلَﭐلشَّمْسِ . وَخِلالَفَصْلِﭐلشتاءِ، يَكونُﭐلْجُزْءَُ رْضَمائِلةٌفَ مْرُبِسَبَبِأَنَّﭐلأْﭐلأْ َ رْضِبَعيدًا عَنِﭐر ﭐلْمَناطِقُﭐلشَّمالِيّﭐلشَّمالِ يُّمِنَﭐلأْرَ اتٍلشَّمْسِ؛لِذٰ لِكَتَبْفز ي ﭐلظِّل لِفَبةُف رْ ةُﭐللَّيْلِﭐلْقُطْترِي . وَتَكونُيَوْمًارََ بْنا مِنَﭐلْقُطْبِﭐلشَّمالِ ي ، كلَّما طالَتْفَبطَويلةٍ . وَكلَّما ﭐقْب ز ي مُدُنٍز ي بَعْضِﭐلْمُدُنِ، وَعِدّةَأَسابيعَفز ي ﭐلْقُطْبِواحِدًا ف أخْرى، وَقَدْتَصِلُإل سِتّةِأَشْهُرٍف ِ قُز ي فَصْلِﭐلصَّيْفِيَحْدُثُﭐلْعَكْسُتَمامًا، فَتُشْٱ هْتِمامِأَنَّهُفﭐلشَّمالِ ي نَفْسِهِ . وَمِنَﭐلْمُثبِلِل ٰ ذِهِﭐلظّاهِرةُ " شَمْسُمُنْتَصَفِﭐللَّيْلِ " . ﭐلشَّمْسُلأَِشْهُرٍطَويلَةٍدونَأَنْتَغْرُبَ، وَتُسَمّه ما هُوَﭐلتَّفْسبُﭐلْعِلْمِ يُّلِظاهِرةِ " ﭐللَّيْلِﭐلْقُطْترِي " ؟ . 1 ز ي مَناطِقِﭐلْقُطْبِﭐلْمُتَجَمدِﭐلشَّمالِ ي ﭐلْعَديدُمِنَﭐلْحَيَواناتِﭐلْقُطْبِيَّةِ . 2 . تَعيشُف ز ي ﭐلْقُطْبِﭐلشَّمالِ يأ . ما هُوَتَأْثبُ " ﭐللَّيْلِﭐلْقُطْترِي " عَل سُلوكِﭐلْحَيَواناتِوَنَشاطِها ف رَْ نِتْ . حَسَبَرَأْيِكَ؟ِ نْبز ي ﭐلإْنَبْحَثُعَنِﭐلْمَعْلوماتِف ٰ ذِهِﭐلظُّروفِﭐلْفَريدةِ؟ب . ٰ ذِهِﭐلْحَيَواناتُمَعَهكَيْفَتَتَكَيَّفُه
|