|
صفحة: 183
183 مُرشِد،لثرحلتي مع لغتي" للصفّالثا" ممئئششاارر ننككتتبب ووننببددعع ممععااييبب االلتتققييييممااللممههممّّ ةة َّ ببااتتااتتِِ َ ممََ ﭐﭐللننًَّ اا ععااللََ ععًْ ممَْ ششِِففَْ ككْْ تتََ سسَْ ييّّ اا ننَههَ ّ َ ييّ ْ ببررَ ْ ججااررِِﭐﭐللََْْ ششَْ ﭐﭐلألأًْ ووَْ ررووضضةةًَ ععَّْ ممَُ ععِِددََّ ننُةةِِ،، ووَ ً . . ْ ممِِييََّّ ةةًععِِللْ التأكّد من صحّة المعلومات العلميّة المقدّمة، - . وشمولها لجميع جوانب الموضوع مراعاة سلامة اللغة العربيّة واستخدام المصطلحات - . العلميّة بشكل صحيح ر يّ - تقييم تنظيم المعلومات وترابطها وتسلسلها المنطف ز ي العرض . ف عناصِهامراعاة جودة تصميم المعروضة ووضوح - . البضيّة ّ ةة : : ممررااععااةة االلففررووققااتت االلففررددييّ يمكن تبسيط المَهمّة من خلال تقديم قائمة محدّدة ومختارة من النباتات يختار منها - التلميذ، مع توفب قالب جاهز للمعروضة يتضمّن العناوين الرئيسيّة، وتحديد المصادر . لموثوقة التر ي يمكن الرجوع إليها الدعم المباش عَبرْعرض نموذج مكتمل كمثال يُحتذى به، مع تزويد التلاميذيقدّم المعلّم - بقائمة المصطلحات العلميّة الأساسيّة المتوقّع استخدامها، وتقسيم المهمّة إل خطوات . صغبة تتمّمتابعتها بشكل مستمرّ ر كبز عل المعلومات الأساسيّة فقط، مع - تبسيط معايبتقليل عدد الشائح المطلوبة والب . التقييم لتتناسب مع مستوى التلميذ وقُدُراته ر اتيجيّة " تعلُّم الأقران " التر ي تتيح - ز يّمن خلال تفعيل إسبيمكن تقديم الدعم الإضاف ز يّيتناسب مع احتياجات التلاميذ،ز ي ثنائيّات داعمة، مع منح وقت إضافللتلاميذ العمل ف مع توفب إرشادات مكتوبة واضحة وبسيطة تشح خطوات العمل .
|