|
صفحة: 103
103 مُرشِد،لثرحلتي مع لغتي" للصفّالثا" يجب عل التلاميذ أن يحلّلوا مشاعر الزوجة ويفشّوا دوافع استيائها، كالقلق من مصدر ز ي مشوعيّةالمال غب المعروف أو الشكّف الحصول عليه . يهدِف هذا السؤال إل تنمية ز يّمن خلال - مهارات التعلّم الاجتماع يّ العاطف تطوير التعاطف وفهم مشاعر الآخرين ر يّودوافعهم، ممّا يساهمز ي بناء الوع ي الذانف . والاجتماع يّ : التفكب الإبداع يّ المرونة، الأصالة . التفكب النقديّ : تقييم المعلومات، تحليل وُجهات النظر المختلفة . لِماذا غَضِبَتْزَوْجةُ . 2 عِنْدَماعَلِ يّبابا مِنْهُ رَأَتِﭐلذَّهَبَ؟ هَلْ ُّ فَها؟تُؤَيدُتَضَ يهدف هذا السؤال إل ربط أحداث القصّة بالتجارب اليوميّة . تشمل الاستجابات المرجوّة السلوكيات الإيجابيّة كالبحث عن المالك الأصل يّأو تسليم الغرض للجهات المختصّة . التفكب الإبداع يّ : الأصالة . التفكب النقديّ : الادّعاء، اتّخاذ القرار . تقييم المعلومات، تحليل وُجهات النظر المختلفة . كَيْفَكنتَ . 3 َّ فُلَوْسَتَتَضَ وَجَدْتَمِحْفَظةًأَوْ ز ي ﭐلْحَديقةِلعْبةًف ز ي ﭐلْعامَّةِأَوْف ﭐلْمَدْرَسةِ؟ عَلِّلْ . إِجابَتَكَ
|