|
صفحة: 93
93 مُرشِد،لثرحلتي مع لغتي" للصفّالثا" الجديدة بيز التجارب الشخصيّة والنصّ . دمج الأفكار - وتفاصيل المعلومات من الخبر ة الذاتيّة . ر ات زمنيّة وفقًا لخِبرْاتهم الفرديّة،فب ر ة أطول . كأسبوع أو شهر أو فب كَيْفَشَعَرْتَعِنْدَما . ب . 2 تَمَكَّنْتَأَخبًا مِنْجَمْعِ ﭐلْمَبْلَغِﭐلْمَطْلوبِوَشِاءِ فيهِ؟ما رَغِبْتَ التعامل مع - الغموض وعدم اليقيز والتحدّيات والإحباط مع مرور الوقت . التعلُّم - الاجتماع يّ ز يّ التعبب - العاطف عن المشاعر . تقييم النتائج - الشخصيّة للْعمال . يُتوقّع أن يصف التلاميذ مشاعرهم ادخارهم منالإيجابيّة عند تحقيق هدف المال، مثل : الفرح، السعادة، الفخر، الإنجاز، أو الرضا . قد يربطوا هذه المشاعر بمشاعر تشارل ي عندما وجد البطاقة الذهبيّة . ما أَهَميّةُﭐدخارِﭐلْنُقودِ . ت . 2 صياغة المطالبة - حَسَبَرَأْيِكَ؟ يُتوقّع أن يذكر التلاميذ فوائد ادّخار وتوفبها النقود بكلمات بسيطة وواضحة، مثل :
|