|
صفحة: 8
8 مُرشِد،لثرحلتي مع لغتي" للصفّالثا" تدريبات لتطوير مهارات التفكب العالية، مصمّمة لتحدّي قدرات التلاميذ المختلفة . ▪ ز ي تعلّم اللغة . ▪ ر يّتمكّن التلاميذ من تتبّع تقدّمهم الفرديّفأدوات للتقييم الذان ً اا،، لل ،، ممنن خخلالالل : : 2211 تتططووييرر ووتتننممييةة ققييمم ووممههااررااتت االلققررنن االلووييسسعىعى االلببرر ننااممجج،، أأييضضً ز يّ، وتحفبز المبادرة الذاتيّة . تعزيز المرونة التعليميّة بدمج التعلّم ▪ المستقلّوالتعاون تنمية مهارات التفكب العالية، عبر فعّاليّات تستثب التحليل النقديّوحلّالمشكلات الإبداع يّ . ▪ ز يّوالاجتماع يّمن خلال استكشاف التنوّع وفهم القضايا المحلّيّة والعالميّة . ▪ غرس الوع ي الثقاف صقل مهارات التواصل الفعّال بتشجيع الحوار البنّاء والتعبب الواضح والإصغاء النّشط . ▪ تطوير الكفاءة الرقميّة، بتعزيز مهارات البحث الذك يّوالتقييم النقديّللمعلومات . ▪ لتحسيز إدارة المشاعر والتعاون الفعّال . ) SEL تعزيز المهارات الاجتماعيّة والعاطفيّة ( ▪ ّ ععةة أأثثننااءء . . 22 . . 11 االلتتععللييممممررااففققةة ششااممللةة ووممتتننووّ " رحلتر ي مع لغتر ي " للصفّالثالث مرشد رقم يّشامل للمعلّم، مصمّم لتعزيز فعّاليّةبرنامجيرافق العمليّة التعليميّة وتحقيق أقصى استفادة من موارد الكتاب . يقدّم هذا المرشد نظرة عامّة متعمّقة ر بويّة، موضّحًا الأسس النظريّة والعمليّة التر ي يستند إليها . ويوفّر، أيضًا، إرشاداتعن بنيته ورؤيته الب واضحة لدمج محتوى الكتاب مع الفعّاليّات التفاعليّة، عبر جهاز العرض والموارد الرقميّة، مع ز ي ر اح توزي ع سنويّمتوازن للمحتوى . لكلّوحدة تعليميّة، يفصّل المرشد أقسامها وأهدافها فاقب ، مع تحديد المدّة الزمنيّةمجالات الفهم والمعرفة اللغويّة والكتابة والتفكب النقديّوالإبداع يّ اللازمة لتنفيذها . يقدّم المرشد، أيضًا، توصيات وأفكارًا تربويّة وعمليّة لتقديم كلّوحدة تعليميّة للإجابات الصحيحة المتوقّعة، ممّا يساعد المعلّميز عل تقييم تقدّمبمِئْشاربفعّاليّة، ويختتم ز ي المرشد يهدِف إل تمكيز المعلّميز من تقديم تجربة تعليميّةالتلاميذ بدقّة . هذا النهج الشامل ف غنيّة ومتكاملة، تلترّي احتياجات جميع التلاميذ وتحقّق أهداف المنهج بكفاءة وفعّاليّة .
|