|
صفحة: 153
153 مُرشِد،لثرحلتي مع لغتي" للصفّالثا" ز ي ﭐلْفِقْرةِدَوْرًا عِنْدَﭐلْفَرّانِ " ف ﭐلأْول؟ وتعابب بالاعتماد عل . السياق " كَيْفَرتَّبَ " أَبو صُبْج ي 3 ؟؟ﭐلتَّوْصِياتِعَل ﭐلْوَرَقةِ أ . اِسْمُﭐلْموض ي أَوَّلًً، ثُمَّنَوْعُﭐلْحَلْوى . / ز يّ فهم المعتز الخف فهم العلاقات - الاستنتاج بيز أجزاء النصّ بالروابط . بالاستعانة ز ي أَنْواعِﭐلْحَلْوى 4 رََ كُفما ﭐلْمُشْب ز ي ﭐلنَّص؟ﭐلْمَذْكورةِف ت . كلُّها أَنْواعٌمِنَ رُّ اثِﭐلْعَرَن رِي . ﭐلب / ز يّ فهم المعتز الخف صياغة - الاستنتاج تعميمات . َ ماكِنَﭐلَّتر ي 5 نُرَتبُبِٱلتَّسَلْسُلِﭐلأْ مِنَﭐلْبَيْتِيَمُرُّبِها ﭐلرّاوي بَدْءًا ﭐلْفُرْنِ . حترّ يَصِلَإِل اَلدّارُ . . 1 لدَّرَجاتُاَ . 2 ﭐلْحَجَرِيّةُ . اَلْبَوّابةُﭐلْمُعْتِمةُ . . 3 اَلزُّقاقُﭐلصَّغبُ . . 4 - فهم المعتز الضي ح التعرّف إِل العلاقات ز ي المَنطقيّة الضيحة، بما ف ذلك التسلسل الزمتز يّ . ﭐلَّتر ي تَدُلُّعَلَيْهانَكْتُبُﭐلْحاسّةَ 6 كل جُمْلةٍ : اَلسَّمْعُ . . أ اَلشَّمُّ . . ب ُ . . ت اَلْبَضَ اَلذَّوْقُ . . ث اَللَّمْسُ . . ج تفسب المضمون، دمج - وتطبيق أفكار ومعلومات تطبيق الأفكار ز ي والمعلومات الواردة ف النصّ . نَكْتُبُصِفةًمُناسِبةًلِلْجَدّةِ 7 ر يﭐعْتِمادًا عَل ﭐلْجُمْلةِ " جَدَّن حَنونةٌ / رَؤوفةٌ / عَطوفةٌ . تقييم المضمون ووظيفة المركّبات اللغويّة والنصّيّة
|