|
|
صفحة: 254
254 מדריך למורה – נושא 4 : "יצירה", חגים ומועדים אפשר להנחות את התלמידים למתוח קו תחת ההנחיות לכתיבה כדי להפנות אליהן קשב . כדאי להתייחס לרעיונות שהעלו התלמידים במליאה . מענה לשונות עם תלמידים ותלמידות מתקשים כדאי לשבת בקבוצה קטנה ולתווך את הכתיבה לפי שלבים : "אני רואה ש . . . " או "אני רואה את . . . כדי שזה לא יקרה כדאי . . . " מדרש : מקומה של ירושלים | עמ' 76 – 77 הנחיות כלליות המדרש מתאר את ירושלים כמרכז העולם . לאחר הקריאה, תלמידים עונים לשאלות ברמה הגלויה וברמת הערכה וביקורת . שאלה 2 כדאי להתייחס לתשובות התלמידים ולאפשר התייחסות לשונות : אפשר להזמין שני תלמידים המחזיקים בדעות מנוגדות לבוא ולהציג את נימוקיהם . יום ירושלים | פעילות דיגיטלית לעבודה עצמית הנחיות כלליות הפעילות מביאה מדרש ( מתוך תנחומא קדושים ) העוסק במקומה של ירושלים . המדרש מתאר את ירושלים בהדרגה מהרחוק לקרוב, מתוך התפיסה הרעיונית שלפיה ירושלים היא מרכז העולם . לאחר הצגת המדרש מובאות שאלות העוסקות בהתחקות אחר הרצף המובא במדרש, הבנת הרעיון המרכזי והבעת דעה . בהמשך הפעילות מוצג משכן הכנסת כמקום חשוב בירושלים, ומוצג תהליך החקיקה . במסך האחרון התלמידים מוזמנים לשוטט ברחבי משכן הכנסת בתוך צילום פנורמי .
|
|