|
|
صفحة: 121
121 מדריך למורה – נושא 2 : "משחק", ככה זה בעברית : פעלים שאלה 2 עיסוק בדמות הראשית : שאלת הבנת המשתמע . כאן אפשר להרחיב ולשוחח עם התלמידים על המושגים "דמות ראשית" ו"דמות משנית", והמאפיינים של כל דמות . שאלה 3 מענה לשונות תלמידים ותלמידות מתקשים עשויים לחפש תשובה לשאלה זו בטקסט . מומלץ להפנות את תשומת לב כל התלמידים : האם שאלה זו דורשת חזרה לטקסט וחיפוש התשובה בו ? איזו מילה רומזת לנו אם התשובה בטקסט או לא ? ( תשובה : המילה לדעתכם ) . שאלה 4 כתיבת תעודת הוקרה . אפשר לשוחח בכיתה על תעודות הוקרה, למי נותנים תעודות הוקרה ומתי . אפשר להראות סרטון שבו ניתנת תעודת הוקרה למתנדבים, למשל . מומלץ להכין עם התלמידים תעודות הוקרה : להורים, לחברים, או למי שירצו, לקשט ולצלם את תגובת האדם מקבל התעודה . בואו נדבר : פעילות שיח השאלה מזמינה חשיבה על ההבדל בין מציאותי לדמיוני, בין אפשרי ללא אפשרי, בין גבולות הסיפור וגבולות המציאות . שאלות המשנה יכולות לסייע בניהול וקידום השיח בכיתה . שאלה 5 מה הייתם רוצים לשפר במקום שאתם גרים בו ? שאלה זו רומזת לתלמידים שגם הם יכולים להיות מחוללי שינוי, ומאפשרת להרהר בשאלה איזה שינוי הם היו רוצים לחולל . עודדו את התלמידים לחשוב על מגוון אפשרויות, לאו דווקא מציאותיות . בהמשך אפשר להזמין את התלמידים לחשוב על כל הרעיונות שהציעו, לדון איזה מהם אפשרי או איך אפשר להפוך את הרעיונות הדמיוניים לאפשריים בחלקם . אפשר להזמין את התלמידים לזהות צורך לשיפור בעיר שלהם . מנסחים יחד כקבוצה מכתב לראש / ת העיר עם הצעות לפתרון .
|
|